高中物理学生如何整理错题本更有效果？
错题本可以说是中国学生常备的学习工具，甚至从小学四、五年级，老师就可以要求建立错题本，到了初中、高中更是针对每一学科都要有一本错题本。尽管每位学生都有错题本，但能发挥作用的却不多，究其原因，主要存在以下几个误区：
一是，把错题本当成课堂笔记。大多数同学都会跟着老师的讲解，将错题及时记录下来，就像记课堂笔记一样，要么记在考卷上，要么记在作业本上的错题旁，但没有像“整理笔记”那样对错题进行整理；需要时，却往往找不到，费时费力。
二是，尽管“整理错题”，但都是被动式地整理。有些有心的学生，会利用晚自习的时间，将每天的错题像“整理笔记”一样，只是依次整理到一个专用本上，寻找倒是方便了，可打开错题本后，从头到尾凌乱不已、毫无章法，看不下去。
更为关键的是，很少有学生按照结构化思维整理错题。以整理数学卷错题为例，由于卷子考察的内容多，按照结构式整理错题，就应该将错题进行分类，在错题本上找到相应的位置记下来。这样，同一类型的错题集中在一起，便于系统复习。
有人会问，按照这个方法，错题本该预留多少空白页呢？说到这里，再讲一个整理小技巧，这就是“活页本”，它不同于普通笔记本，每页纸都是用可以开关的金属环来固定，拿取自由，不必再担心整理错题时没有空白页了，十分地方便。
当然，整理错题最好也要固定在晚自习，将每天记下的错题笔记，按照章节、类型进行结构化整理，删减自如地充实到“活页本”里，甚至可以将一些“好题”也整理其中，将错题本的作用发挥到最大，成为学习过程中最重要的工具之一。
总之，不管是整理笔记，还是整理错题，结构化的思维方式都会将原本虽简单，却让大多数学生坚持不下来的好方法，作用发挥到极致；而学生看到自己高强度用脑后的可视化成果也会爱不释手，动脑不再是痛苦的事，学习效率越来越高。
老师您好！分享一下我当年高中学物理的经验。
高一物理：老师在努力讲，我在拼命听。一锅浆糊，啥也不懂。内心一直追问：为什么会这样？这是什么意思？没搞懂啊！天书啊！还错题本呢，考试连一半的正确率都不到，不理解，不懂，整理错题？下次遇到还是不会！有啥用？
高一放暑假前的期末考试，物理靠死记硬背也没及格。于是，我下定决心啃掉这块硬骨头。记得很清楚，买了一本高中物理精讲，全书总共七百多页。当时就想，哪怕每天读懂20页，一个暑假坚持下来，肯定能搞定。从第一页开始读，仔细看讲解，一遍不会两遍，发现，第一天，我只读懂了10页。真的连20页都懂不了，内心那个崩溃啊！
调整好自己，心态放平，慢慢读，精读，一个字不落的读，再不会就对照着课本读。当坚持读到了第70几页的时候，我突然豁然开朗！顿悟了！原来物理这么简单！公式啊！套公式！在什么情况下应该用到哪里的公式！把公式里的已知参数列出来，剩下的就可以解出来了！
后来那本书，我就止步于一百多页，再也没看，再后来，一直到高考，我的物理一直都是我最拿手的科目之一。
都说高中物理头化学尾，物理开头难，越学越简单。化学后面难。物理开头确实难，但是一旦突破了，往后就是一马平川。怎么突破？还是需要反复去琢磨，去领悟，去读懂公式，去思考。有点儿在物理老师面前班门弄斧了，我只是说了一个物理学渣变学霸的过程。至于错题本，高三之前我没用过，因为我物理题目错的很少。
山东考生表示，我们高中的时候真的特别拼啊！我现在也是一名普通的老师，所以特别理解您，老师急死学生不学不听也没用啊！
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