创新教育,创新教育期刊

创新教育理念有哪些？

创新的教育理念包括：教学是课程创生的与开发的过程，教学是师生交往，积极主动，共同开发的过程，全面发展的教学观，以人为本的教学观；教师是学生学习的促进者，教师是教育教学的研究者，教师是课程的开发者和建设者，教室是社区型开发的教师；对待师生关系上，对待学生要尊重，赞赏，对待教学关系上，新课程强调帮助、引导，对待自我上，强调反思，与其他教育者关系上，强调合作；学生是发展的人，是独特的人，独立意义的人；教师与家长协调合作。

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坚信每个学生都是可以造就的我国近代著名教育家陶行知曾经指出，创造是儿童的天性，而我们的教育在某些情况下非但没有使这种自然本性得到发展，反而压制了儿童创造的冲动。创新教育的提出，要求我们以欣赏的眼光来看待学生，使每个儿童的潜能都能得到发挥。教育者应坚信每个学生都是可以造就的，尤其是不可低估“后进生”的创造潜能。可以肯定地讲，每一个学生都是一片有待开发或进一步开垦的土地。

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教育者应视学生为教育的资源和财富，加以挖掘和利用，通过创新教育，把学生存在着的多种潜能变成现实。一谈到“创新”，人们很快就会与天才联系起来，似乎创新对一般学生来说是望尘莫及的事。事实上，人与人在智商差异上没有不可逾越的鸿沟，绝大多数人先天的条件是相似的。在实践中，教育者应坚信，所有学生的创造潜能同样深厚，在“创新”面前，没有后进生与尖子生的差别。关键在于你怎样去开采挖掘，教师在实践中应善待每一位学生，努力开发每一位学生的创造潜能。

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解放孩子是创新教育的希望在现今时代，人的主体性空前弘扬，任何对人的主体性和自由意志的扼杀几乎都被视为罪恶，因为人生而具有追求自由的天性。“人崇尚民主，向往自由，自由的本质或实质是自我选择、自我决定、自我追求、自我实现”。

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现代教育却习惯于代替儿童选择，代替儿童思考，强迫学生接受，禁锢学生自由，压抑学生个性，违背了人的自然本性、社会本性和追求自由的本质，目的是为了按社会的预设标准把儿童塑造为某一种特定的人。

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学生的抗教育、反教育现象不断出现，出现新的教育无力，教育成了异化人的一种手段，它不是引导发挥人的潜能，而成了一种强制的、令人生畏的外在力量。

创新教育的内容大致分为：思维教育、发现教育、发明教育、信息教育、学习教育、渗透教育、艺术教育、参与教育、未来教育、个性教育、和谐教育等。着重培养创新精神、创新能力、创新人格。

创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。

创新教育理念都是为了解决之前教育理念的弊端而被提出来的。随着对人类认知的加深，传统的教育理念的弊端被越来越多人所诟病。

人们传统理念中的教学方式是把知识分为各种学科，分门别类，然后每个老师只教其中一个学科。所有接受教育的孩子聚集在一个硕大的教室内，接受共同的教育，老师站在黑板前，统一讲解。这种模式下的传统教育弊端显著：

1.无法因材施教，埋没人才；

2.学科知识孤立，学生无法融会贯通；

3.只是大都靠语言来传递，表现单一；

4.只是仅仅停留在"知"的层次上，得不到应用；

针对以上这些弊端，随着认知心理学的发展，新的教育理念被针对性的提出。

比尔盖茨曾经赞誉过的美国HIGHTECH学校，完全采用项目式的教学方式，打破学科的划分，让学生通过完成项目需要来学习所需的知识，并能在现实中应用。事实证明这种模式下学到的知识更牢靠，而这种模式下教育出来的学生思路也更具有创新性。

少儿教育中的编程教育，建立在构建心理学基础之上，他认为孩子的知识不是靠教而获得的，而是靠自己的认知逐步构建起来的，所以把孩子放在适当的环境中，多增加孩子自主的探索的机会，是最好的教育方式。

还有教育理念中中心的转换：原来以老师教为中心，现在以学生学为中心。

创新教育理念要求教师要具备这几条：1、良好的文化素质，精湛的科学专业知识，广博的文化知识和教学理论基础；2、较强的教学研究能力；3、较高的创新能力；4、较高的职业道德修养；5、敏锐的时代意识

创新教育该如何落地教学？

谢谢邀请，教育一直是一个国家兴旺的根本，通过教育才能进行知识的传播，创新教育，应该在保证传统教育的基础上进行网络加教育的开展，进行教育普及推广以及教育的新方式运营。

2创新教育应该要成为传统教育的辅助影视，对已有的教育方式进行升级，全面遵守国家的教育政策实施新教育的落地，对教育形式进行转变，和教育方法进行转变。

对于创新教育，早已成为教育界的的热门话题，创新教育关系这未来人才的素养。在这一点，一、学校方面来说，对于教师而言，教师必须要全面发展。教师作为基础教育课程改革的践行者，所以要加强教师的培训。二、要抱着开放地心态去接受新事物。三、要进行家校合作，家长也要做好监督。