怎样评价一位老师是称职的呢？
教师优秀与否，主要看他教的孩子，是否比其他人教的同基础同素质孩子优秀。
照本宣科肯定不会教错，但孩子是否明白，是否领悟就是另外一会事了。
教学是有方法的，如何让孩子们更快更彻底的明白，是个学问。
针对不同的孩子，因材施教，也是个学问。
职称，在某种程度上，是上述情况的一个评价，但不全是。
目前还没有更科学、更合理的评价办法，所以职称是比较科学合理的评价标准。
评价老师其实只一个字"真”，别再被专家误导啦！
评价一位好老师的标准，其实只有一个字:真。千万不要被专家或主管部门误导了。
一个好老师，应该体现在真上。
一是真性情。
只有真性情的老师才会真诚对待学生，真心热爱教育这个职业，真正全身心投入到工作中。
而不是单纯为了迎合领导;不是为了一点奖金;不是奔着绩效考核而去;不是为了能得到什么荣誉证书，为晋级而拼搏;更不是为了把教学成绩作为抬升自已职位的垫脚石。
当然，如果一个有着真正真性情的老师得到领导肯定;得到一点奖金;绩效考核分很高，甚至被提拔高升;那应是瓜熟蒂落，自然而圆融的结果，而不是抱着很强的功利心去干教育。
教育面对的是一个个活生生，懵懂懂的未成年人。怎样来培养他们优秀的品质，健全的人格，创新能力与传授给他们丰富的知识，必须靠千千万万淡泊名利，甘于奉献的高道德标准的一线老师来支撑。
怎样评价一位教师称职呢？要有五素养六主见。
五素养：
教师的学识素养、教师的修行素养、教师的职业素养、教师的交流素养、教师的远见素养。
六主见：
备课的实效主见、课堂教学的释放主见、教育学生的意向主见、解决问题的把握主见、与人沟通的时效主见、预知情况的发展主见。
具备了五素养六主见的教师，无疑是一位称职的教师，合格的教师，优秀的教师，成功的教师。
学高为师，身正为范。教师为何能得到社会的尊重，源自于教育事业本身的使命，源自于肩负的教书育人责任。我们说，教育是面向未来的事业，是能够影响每个人一生的事业，也是为每个人未来更好的发展做准备的事业。联合国教科文组织在《学会生存》的报告中就谈到，教育的价值就在于帮助一个人以一切可能的方式去实现他自己，成为实现他自己潜能的主人。从这个意义上来讲，教育是一项值得用毕生精力去从事与追求的事业。所以，作为从事教育事业的老师，就不能仅仅把老师当作“谋生”，而应该去“喜欢”，更应该发自内心去热爱和敬畏。当我们热爱和敬畏自己老师的工作，它就会成为事业；当我们热爱和敬畏自己的事业，它就会成为艺术；当我们热爱和敬畏教书育人这门艺术，它就会为你带来快乐和幸福！
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