孩子写作能力差，老师说可以通过阅读来提升写作能力，是真的吗？
提高孩子的阅读水平，对孩子能够更好的理解这个世界并健康的成长有很大帮助。如何提升阅读水平有以下几点建议。
方法/步骤
1/6 分步阅读
1.由浅入深
由于孩子的阅读水平和认知能力的限制，孩子不宜阅读内容比较深的书籍。应该由浅入深，这样才能一步步的思考与提升。
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2.由兴趣引入
因为人们天生对不感兴趣的事物有一种本能的抗拒，所以强迫孩子去读一些不感兴趣的书籍往往事倍功半。首先应该从兴趣点切入，让孩子养成主动阅读的习惯。
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3.广泛阅读
这个问题提的好！有个问题要弄清楚，阅读与写作不是一个理念。是两个不同的语文知识，阅读是读懂理解文章，如，写了什么内容，反映了什么思想，抒发了什么感情，这是阅读的任务。 写作是文章学，文章的结构，命题，开头，文章的中间，结尾方法技巧，立意也就是中心思想，选材，段落层次按排，用什么样的词，什么样的句式，用什么样的表达方法，修辞手法，把材料，主题，情感写成作品。 如果，只有阅读，没有文章写作方法总结，没有写作技巧的欣赏就不会得到写作的方法技巧。 语文学习，最怕的是阅读与写作分开，还有把阅读和写作看成是一样的就更可怕了。阅读写作用的术语都是不一样的，如，阅读中把材料说成内容，把主题说成中心思想，这是为什么呢？ 只有阅读没有总结写作的知识，写作是不可能的。
阅读绝对有利于提升写作能力！
一、将阅读和思考联系起来。
美国教育从小就比较重视阅读能力，所以孩子们的阅读能力来自长期的培养。从小学开始，语文老师就会提供各种不同的阅读材料让大家阅读，然后根据阅读写作各种有意思的论文。美国的教学方法并不单纯看中阅读速度和数量，而是着重构建阅读和思考之间的关系。
二、阅读和写作贯穿整个教育。
美国整个教育系统都对阅读非常重视，阅读和写作从小学起就是非常重要的学习方向。比如美国的中小学从来没有暑假作业，但是老师会鼓励大家在暑期阅读，可以读任何你想读的书，然后交出阅读感想，有的学生会在一个暑假阅读几十本书。
除了阅读，老师会创建不同类型的文章让他们写作，比如写一篇议论文、写一封信、创作一首诗、基于阅读写一段独白、基于阅读写一段对话。
和美国的孩子沟通，为什么要阅读，他说：“阅读就是一种习惯，当读的多了，阅读就变成了一种享受”。而中国的孩子在试卷上回答为什么要阅读文学作品，他的回复是：“学好语文可以在中考分数里加分”。两种完全不同的对为什么要阅读的理解，必然会导致两种阅读方式质量的高低。
三、阅读后要鼓励孩子进行写作训练。
在美国，幼儿园到小学的孩子，每周都会进行写作训练，内容大多和日常生活直接相关。例如“以你最喜欢的动物”提起孩子对动物的观察与思考。孩子可以画出自己喜爱的动物，可以描述动物的颜色、特征、喜欢吃的食物，以及为什么喜欢这个动物。
学生的写作能力差，绝大多数老师开出的“秘方”，就是多读、多写、多看、多抄、多背。“读书破万卷，下笔如有神”。
事实上，有许多的中小学生照做了，阅读了很多课外书籍，还是不会写作文。要知道，阅读与写作是不同的两个概念。
最后，造成了“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”的结果。不会写诗，只会读诗；不会作文，只会读文。阅读无的放矢，事倍功半，形成低效阅读和无效阅读。
第一、网撒大了，追求数量，忽略质量。
第二、阅读快了，浅层阅读，缺乏思考。
第三、阅读杂了，思维混乱，缺少链接。
第四、阅读空了，前面不牢，后面置换。
总的来说，阅读缺乏科学性和有效性，缺乏针对性，主次不分，没有形成知识链接，思维散乱，思维链缺失。
再加上，学生忽视了作文写作基本功的专业思维训练以及学生关于写作方面的基础知识不懂，对作文写作没有支撑力。
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