新高校教师,

高校教师的职业未来会有哪些变化？

这个问题和我自己是密切相关的，祥哥我就是在大学里干接课的活儿的。今年开始，我突然觉得这种变化开始变得剧烈起来了。在教学层面，不停地有新通知下发。有微课大赛、新形态教材建设、在线精品课程等等，所有这些都是互联网对高等教育的影响开始落地到高校的表现。这种态势再持续一段时间，高校教师的职业就会发生大变化。有几个变化是可以预期的：

第一，教师这碗饭会越来越不好吃是肯定的。

持续增加的科研压力，估计不会变。与此同时，教学压力也在加码。别的不说，光光让你建设这种在线课程，就需要投入很多的时间和精力。科研和教学的双重压力会进一步迫近，混是混不下去的啦。

第二，教师的知识传授任务大部分会在网上完成。

学生通过互联网完成初步的理论和知识的习得。老师在课堂上可能不再需要讲那么多的知识点了，主要把精力放在组织学生讨论、练习、实践了。

第三，会有一批高校教师“下岗”，会面临“无书可教”的窘境。

高校会采购在线课程供学生选择，尤其是那些基础课，如高等数学、大学英语、计算机基础之类的课，有些学科平台课也可以这么做。

第四，会有一批高校教师成为“知识网红”。

变现多元化，收入也会显著提高。

第五，教师和学校的关系也会变化。

教师可能不再依附于学校，成为知识个体户、教学服务商。当然，也可以抱团成为教学服务公司。目标就是进入学校的采购目录，得到认证，供学生选择。对教师教学的考核，会进一步数据化。诸如选修人数、学生满意度等等会成为重要的指标。

第六，教师需要重新定位。

需要创新思维，优化自己的教学服务。未来只有掌握核心竞争力的教师才能有立足之地。

回答到这里，我感觉前所未有的压力向我袭来。我们该怎么办？这是因为回答这个问题产生的新问题。哈哈。

我就来说说浙江省教改项目中期检查的时候，我跟“专家”解释过的一个问题吧，我是工科教师。问题的背景是信息化时代，高校SPOC应用这块和教师的角色转变这块。

问题是这样的：钱老师，你在平台上建了这些东西，也使用得不错，这是否会意味着有部分教师要失业了。

我的观点：对工科的老师来说，只要不是天天混教学，不会失业但角色定位上一定要转变了，今后老师的工作更多是“功夫在课外”，同时各种信息化手段用用得溜。老师更多的是导演的，引导的角色，引导学生去找水源，活“泉眼”。

工科不单单有理论知识讲解，还有实验实践，你用平台展示，各类微课，视频等用得再好，可这动手能力，实验过程调试和结果分析，设计方法和理念，专业素养提升等，。。。你别说，离开教师还真不一定行，这也是为啥很多高校教师觉得SPOCs更适合大学教学呢。

不会淘汰，不代表可以没有危机感，有几点可以去做：

1.信息化背景下高校工科教师可做的

数字化资源有很多可以做的。各种微课，动画，音、视频讲解，课件，甚至教材等。这些教学相关的要件必须去做的。还有慕课，在线精品课程。。。做多做精做强才有话语和出路。