作文如何复习？
作文，是一个长期语文教学的结果；也是多方面语文知识和社会知识综合能力的结果。所以作文复习必须依据以下三个方面知识提高学生的写作能力，同时提升写作应考能力。
一、词汇知识的复习
二、用词造句以及语法修辞造句的复习
三、提升命题作文和自命题作文能力的复习
以上三方面知识的复习，都要在不同年级的学习段中巩固、叠加，向提升水平能力推进。
一、词汇知识的复习：
将当年级语文课文的重点词语汇册通读並反复简单造句练习。则句子不加修飾，只具备主、谓、宾句子成份就可以了。
二、用词造句以及语法修辞造句的复习：
这类知识的复习就是要学生做长句了。那就是：主、谓、宾、定、状、补的句子成份都要出现在句子上。缺任何一种成份你都要学生补足，否则就扣分。这是第一阶段训练方法。
第二阶段训练方法是在完成了第一阶段训练基础上开始的，那就是造短句的训练。要求学生一定要用你指定的词语、然后可自行添加很多词语进去造句。这种句法训练要逐步加入修辞手法一种或两种以上，为作文做好铺垫。
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穆老师认为，作文复习，可以按阶段来进行！
第一阶段：总揽全局
作为学生，首先你得知道一篇优秀作文具备哪些条件？
作文好不好，看作文评分标准就知道。
如何才能写出一篇优秀作文？看看老穆“降文十八步”。
第二阶段：练习作文审题、立意方法
第三阶段：练习作文开头、结尾方法
第四阶段：练习作文选材，选材要贴切
有没有好的中考作文宝典推荐，能迅速提分的那种？
中考作文没有你期待都那种特别实用特别有价值的“宝典”，只有一些可供借鉴的思路与方法，仅供参考：
一、练好钢笔字。作文阅卷，一般一篇作文的阅读时间只有几十秒，如果书写质量差、字迹潦草、涂改特多，无论你的作文学得多长，自认为非常切题，但作文分一定不高。
记住：书写一半分！复习备考没有专门时间练习钢笔字，只能利用考试、作业时间坚持练字，尽量把作业考卷写工整一点。
二、积累写作素材。作文内容则是取胜关键。要利用机会积累热点素材，如逆行的白衣战士的先进事迹，小区周围普通人防疫的小事，网络学习的感人故事。把相关素材制成卡片，了解大概，随时选用到不同作文题的写作之中。
三、摸索命题规律。要对近三年本市或本省中考作文题进行分析，推断今年中考作文的基本题型，通过阅读范例作文，探究高分作文的基本要点：题目新颖、开篇破题、文中现题、结尾点题、书写工整、段落分明、主题鲜明，短句多含义深，用词准，首尾有警句妙语，字数达到要求即可。
五、掌握考场要诀。第一科考语文，要利用提前发卷的机会，仔细阅读全卷，重点阅读作文题目及要求，比照平时作文考题，快速审题，依据题目要求打好腹稿，然后一气呵成。
六、补救提升方法。如果作文题意不理解、主题生疏，积累的素材又对不上号，这个时候就缓做作文；先做其他题目。如果作文字数不够，就分段多一点，万一卡壳了，就从考卷阅读材料里选几句话，改造一下，用到作文里；如果时间不够，来不及结尾，就用省略号代替。如果有的字写错了，一定要用修改符号修改订正，千万不要涂改贴纸条。
作文靠阅读，作文靠积累，作文靠自己的临场构思。
愿通过自己的领悟和创意构思，写出语不惊人死不休、主题鲜明的作品。
祝你成功！
中考作文宝典在书店和书城都有很多教材，但是宝典虽说是宝典，但也的靠自己多多努力啊，作文拿高分肯定是需要平时素材的积累，作文我觉得下面几点是比较重要的，第一个是题目要新颖又得突出，第二个是有好的开头了就是要结尾，结尾要开头呼应和着重点题，第三是文章的中间内容有条理和素材的搭配，注重细节描写，用细节去感动改卷老师。第四是平时多积累一些素材，这就是为什么要多看一些地方的考试作文和他们考试的高分作文还有一些文学书籍，在手机端的小程序叫“授课神器”里有很多地方的试题试卷和作文专项的练习，来加深你的语言功底和答题规范。第五个就是要作文层次分明。最重要还是得多积累，多练习，宝典也只是辅助作用，最重要还得靠自己，加油，希望可以帮到你。
有是有的，但不可能太迅速。中考作文大多是写记叙文，就是叙事类文本，好的叙事文本就是一个好的故事。所以不妨把中考作文，当做写好一个故事来对待。故事有故事的语法，讲好故事其实是一个专业活。
《故事的故，故事的事：给聪明人的写作课》（祝荣泉著，江苏凤凰教育出版社），这本书主要阅读对象为初中生，是省级教科规划课题研究成果，能告诉老师和学生，如何把一个看似平凡的事件，讲成一个不同凡响的故事。
故事思维，是人类进化最为了不起的杰作，人类进化出布罗德曼10区这个强大的脑功能区，每个人都有讲好故事的天赋。故事语法，是给写作教学最有价值的馈赠，也是故事天赋转化为作为能量最好的催化剂。
然而，我们现在很多作文教学把故事、故事思维给丢了。认为作文教学就是遣词造句，就是好词好句，然后作文变成语言的拼凑，无病呻吟。并不是这样，没有好词好句，一样可以写出很好的作文。我们要遵从故事的规律，要按照故事本身的特质来讲好故事，这时候故事语法就需要出场了。关键问题就在于我们很多老师，他缺乏故事语法的学习与训练。
故事语法以叙事学为思想内核。《故事的故，故事的事：给聪明人的写作课》这本书，搬来了叙事学的很多重要思想方法，并且形象诠释为中小学生易于接受的形式，可以说填补了我们现在很多作文教学的盲区。
这是一本书，但更是作文教学的系列课程。随书携带26节微课，相信真正拥抱故事的同学，会取得中考作文长足的进步。
所谓的中考作文宝典是什么？见仁见智，献议纷纷。但众口较为一致的，无非是平时多读、多练、多记、多背，多掌握题型，所说这些都没错，但是平中见奇，应战之际，视情神定，見招拆招而岀招以取胜，你重视过吗？
考试时间限定，匆忙答题后写作文，一看题目再熟悉不过，于是乎，"胸中有竹"得意悠然，头脑一热一挥而就，结果却犯大错。
错在见招以为凡常而无拆，焉能不败？
以2018年河南中考作文题目"最懂我的那个人"为例：
考生大多把此题写成了，我最爱的那个人，或最爱我的那个人。
下场的考生得意洋洋地自耀：作文，逮住了！
我即泼冷水：你不是"逮住“了，而是"罩住"了，罩住的是一片，逮住的是一个。
一个班主任老师说，他爱自己班里全体学生，却不能说他最懂全体学生。
一双父母生育几个孩子，他们对孩子的爱是一样的，但他们却不能说最懂自己几个孩子。普爱的是一片，最懂的却是一个。
再举一个例子。
小学生抄作文好吗？
这个问题题主没有说清楚，是初学作文的三年级孩子，还是五、六年级的孩子？如果是三年级初学作文的孩子，抄作文也不算错。因为初学作文，模仿也很重要。
我们每天让孩子看课外书，其实就是让他们去学习、积累、感悟，就是培养他们使用语言文字的能力。如果是三年级孩子，看作文本不如让他们抄作文书，毕竟好记性不如烂笔头。
孩子通过抄作文，学习他人的写作方法，积累好词佳句。抄得多了，自己在习作时，会知道描写动物该怎么描写，写人物又该从哪些方面写，曾经抄过的哪个词语用在这里正合适，更能表现所描写事物的特点。这时，别人的东西已经内化成自己的东西。不知不觉间，孩子的写作能力得到了提高。
当然，抄作文会给孩子加大作业量，老师在布置这个作业时，可以和练字结合起来。可以要求孩子两天抄一篇作文，而且长年累月坚持下去。这样到高年级，孩子脑海中积累了很多写作方法，好词佳句。再不会为作文发愁，老师布置了题目，孩子略一思索，就知道写什么，而且洋洋洒洒，没有什么口水话。
切忌为了应付考试，让孩子抄作文、背作文。那样的抄作文没有一点价值。表面看起来，孩子们的作文分数都高，实际上孩子的写作能力并没有提高。
总结：
对于初学作文的三年级孩子来说，抄作文可以帮助他们学习他人写作方法，积累好词好句。抄得多了，脑海中积累的东西就多，运用起来就越娴熟。抄作文不是为了应付考试，是为了提高孩子的写作能力。
首先可以肯定，小学生抄作文比一个字也不写要好！另外，低年级抄作文如三年级刚学写作文，抄一抄作文不但有好处。而且也是开始学写作文的重要方法之一。
小学低年级学写作文有两个重要的东西，一是材料的来源；二是准确合理的表达。
作文是写生活的，写所见所闻所感。小学生的所见所闻又从何而来呢？并且要让老师有操作性。下列方法：一是看图作文，看一幅图或几幅图写作文。二是情境作文，让学生动手吹泡泡、剪纸、看一段视频等，解决所见所闻问题，再让孩子展开想象，先写所见所闻，再写点所感。三参观旅游作文，……有了材料，孩子也不会剪辑，理不清线索，抓不住重点，缺乏表达，……怎么办？一是老师指导，重点指导记叙文六要素；二是教师下水作文，也可让学生抄读；三是同题同材料范文引路，也可让学生抄读；反复多次训练，小学生有可能获得写作文的“渔”，而不再是“鱼”。
小学高年级一般以不抄作文为妙。(视水平选方法)
回答供参考。
提高作文能力的根本办法还是写
我是专门教作文的，我把作文题目告诉学生，他们在课堂上写作文的时候，我是要求他们独立写作的，是不允许抄别人的作文的。在考试的时候，如果发现有抄袭的作文，我是会给零分的。
为什么不让学生抄作文呢？
第一，写作业时抄作文是一种懒汉思想
老师布置作文，有的学生图省事，就在网上、或者书上抄一篇交给老师，以应付作业。这完全是一种懒汉做法，是一种不爱动脑筋的表现。有一次收上来40多篇作文，发现有五六篇作文一模一样，我就知道他们是从网上抄来的，我除对他们批评外，都让他们重写。
第二，考试时抄袭别人的作文是一种投机行为
在考试的时候，是绝对不能抄袭别人的作文的。在考试的时候，拿出书来，或拿出手机抄的学生比较少，他们往往是把别人写的作文背下来，然后默写在自己的卷子上，这也叫抄袭。考试时抄袭别人的作文，是一种作弊行为，也是不道德的，必须毫不客气地给零分。
第三，平时训练抄作文是一种低效率的做法
平时学习写作文的时候，把抄作文当成一种学习方式，虽然也能收到一定效果，但却是一种低效率的学习方法。提高作文水平最有效的方法还是多写，只有多写，你才能真正学会怎么审题、怎么选材、怎么构思、怎么表达等，学会这些，才能真正有效提高自己的写作能力。
提高作文能力的根本办法还是动笔去写，抄是很难抄出写作能力的。
我可以肯定的说，不但不好。而且对小学生有百害而无一益。作为一个语文教师，我坚决反对让孩子抄作文的行为。如果我们老师，语文课不好好教，作文指导课也不扎实认真的上，让孩子抄优秀作文选或者网络作文素材，那岂不是毁了孩子的一生吗？
孩子在小学阶段，一定要养成一个良好的学习习惯，一定要把习惯培养好，否则孩子一路都是后进生。如果语文老师不认真组织作文教学，而是让他们孩子找现成的作文素材抄，那就是在误人子弟，谋财害命。这样的老师也就不是一名合格的老师。
为什么会出现小学生抄作文的现象呢？
首先，按照正常情况推测，肯定是这名学生不不是差生就是不会写作文，老师苦于没有办法了，只好让他们去抄，不然学校在检查作业时说不过去，还要受批评。只好让他们通过抄作文来完成学生的作文任务。
其次是有些老师在进行完作文教学后，找一两篇范文提供给学生，让他们进行仿写，但有一部分学生仿着仿着，就全文照搬了，长此以往，养成了怕动脑筋的坏习惯，用抄来代替自己的习作。
第三是有的老师对学生作文要求很高，要求学生作文不但内容丰富完整，结构严谨，条理清楚，语句通顺，而且中心思想突出。这就会使一部分学生达不到老师的要求，作文产生了畏难情绪，从而造成学生怕写作文。也助长了抄作文的不良习惯。这样的行为不但不会提高学生作文能力，还会损害孩子的创作欲望和创作兴趣，使孩子觉得自己不是写作文的料，于是只有现成的优秀作文选上的作文才是最好的。由此可见抄作文，不但不能提高孩子的作文水平，反而会限制孩子的眼界，抹杀了孩子的创作欲望习作能力的提高。
综上所述，小学生抄作文是不对的。家长和老师一定要帮助他们端正学习态度，作业要自己完成，独立思考，写作文的时候要自己独立构思，写的时候慢慢来，写作水平会慢慢提高，写出的作文也会越来越好，有些小学生实在不会写作文怎么办?这就需要进行优秀范文的借鉴，只有不断的看好的作文他们才会了解写作文的思路，积累到写作经验，这时候家长和老师一定要做好辅导，让他们在借鉴优秀作文的同时能够更好的提高自己。
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