父母如何言传身教，用科学的方法培养出一个成绩优秀的孩子？
父母是最好的老师，对于每一个家庭来说，首先是营造一种学习的氛围。在我们家里，如果没有书，我就会觉得非常不舒服。爱读书，藏书，营造读书的氛围是一个家庭尊重知识的表现，也能让孩子从小在书香的氛围中熏陶出从书中探索未知的好奇心。让孩子生长在一个书香盈室的家庭里，父母还要让孩子学会读书，爱上读书。
第一件事就是通过自己想孩子讲解一些神话或者演义故事和名人的故事，激发孩子的好奇心。我觉得很多时候我们可以只给孩子讲解一半，在孩子的兴趣被激发出来之后，可以引导孩子自己去看书，自己去感受另一半故事的精彩。
在孩子爱上读书以后还要教孩子学会读书，首先是学会从书中认字，然后让孩子标注一些他们认为好的词语和语句。最为重要的是让孩子在看完书之后，自己给爸爸妈妈讲解书中的故事，并说出自己的心得和感受。等孩子上小学三四年级以后可以引导孩子动手写一些片段和自己的故事，体验创作的技法和谋篇布局。
作为父母首先要明确：
自己对于优秀孩子的标准是什么？
有的父母认为学习好就是优秀，而学习好孩子的父母又认为除了学习好，还得乖、听话懂事就是优秀。每个人对优秀的定义都不一样。
那么，优秀孩子的这么多品质，作为父母的我们究竟能具备多少？
如果想让孩子成为优秀的孩子，我们又该如何言传身教的去影响孩子呢？
从工作的角度，我们该认真对待自己的工作，答应孩子的事也一定要认真负责的完成。对于家庭我们也要尽到家庭一份子的责任，必要的家务，积极参与到家庭活动当中。从社会角度，一些公益活动的参与，对于公共卫生和公共秩序的遵守......这些都是一个人有责任心的表现，你只有自己先成为有责任心的人，才能影响到孩子也成为有责任心的人。
常听的一些家长抱怨，现在的孩子太没有毅力了，稍稍遇到困难就会选择放弃。可以反思一下我们自己有没类似情况。年初定的早起运动计划，每日读书计划，都有没坚持完成，如果没有请先做好自己，再去要求孩子。
都说冲动是魔鬼，我们在情绪中时，往往不顾他人的感受，以发泄为快。如果事事都是以自己舒服为快，或者为自己的情绪爆发找借口，那么孩子自然也不会管理自己的情绪。所以每当情绪来时，父母首先要想想爆发后的后果，然后再找到最适合当下的解决办法。
同理心就是孩子能站在他人的角度去想问题的一种能力。
这种能力不是与生俱来，需要培养。首先身为父母能感受到孩子的感受，孩子难过时，如何理解和安慰，孩子高兴时，和他一起开心快乐。你只有给予了孩子同理心，孩子才会学会用同理心去与他人相处。
法国人文主义作家、思想家蒙田曾说过这样的话“对孩子的教育，是人类最难，也是最重要的事情”。
为什么说教育孩子很难呢？
为什么教育孩子很难呢，原因有两点：
1.很多时候，作为家长的我们，根本不知道该如何教育孩子。
现在各行各业上岗都需要考取相应的资格证，但唯独作为父母是不需要任何证件的。年龄达到法定结婚年龄，生理上不存在问题，那么生育孩子，对我们来说是一点问题都没有的。
2.我们知道一些教育孩子的方法，但仍然教育不好孩子。
我们学习了一些教育孩子的方法，但在自己教育孩子的时候总会遇到这样的问题，就是我们教育孩子的时候，孩子不会听我们的话，父母和孩子的沟通也不是很顺畅。
那么面对这两个问题，作为家长的我们该如何解决呢？我想办法只有一个，就是作为父母的我们不断的去学习，去学习教育孩子的科学性，同时也要学习教育孩子的艺术性。
那个“不懂球的胖子”刘国良的大女儿刘宇婕，在2018年7月22日，世纪之星青少年高尔夫锦标赛中，赢得女子组8岁及8岁以下组别的冠军。
我想刘国良在教育自己的孩子方面，是有其独到之处的。对于教育的科学性和艺术性，必然是有相当程度的把握的。
1.身教大于言传。
培养出一个成绩优秀的孩子，仅依靠言传身教，应该还不够吧。或者说，这对家长本身的素质提出了很高的要求。所以，即使有人分享这样的经验，对大多数家长来说，也没有多少意义。
我们都是芸芸众生，我们身上，总有这样那样的不足。诚然，在养育孩子的过程中，如果愿意学习并改变，自己也能获得成长。但这毕竟很难，先做好自己，然后去影响孩子，需要一个漫长的过程，孩子们并不能等。
因而，我是没有资格现身说法的。但我的同事，刘老师，一位四十岁的女性，她却有这样的资格。
刘老师有两个孩子，大的是女儿，已经读大二了。小的是儿子，今年读初三。我清楚地记得，那年她女儿高考，考了666分，非常吉祥的数字。最终选择了华中科技大学。
她的儿子，在我们学校读到初二，被华师一附中提前录取了。在我校就读的时候，全年级十三个班，九百多人，很少跌出前三名。事实上，只要不是第一名，刘老师就不开心，觉得儿子没考好。
孩子成绩好，将来有出息，这是最值得骄傲的事。大家都很羡慕刘老师，自然也免不了向她取经。
一般人认为，教师的孩子，普遍学习成绩好。因为他们懂得教育规律，有能力辅导孩子，也有机会为孩子选择更好的学校和老师。
这种说法，也不能说不对，但刘老师却不认可。她说，教育这两个孩子，她只用了两个字。
一个字是“严”，即高标准，严要求。另一个字是“放”，该放手时就放手，不把孩子管得太死。
从孩子生下来只有几个月，还在喝牛奶的时候，她就对孩子非常严格。如果孩子不好好喝牛奶，只要不是健康问题，她决不迁就孩子。不喝，就让饿着，饿得狠了，自然就会喝。
我是一位大学教授，在学业和学术的道路上能够走到今天，父母的教育起到了关键作用。回忆当年，父母貌似没有采用任何“科学方法”培养我，甚至一贯容忍我对玩的热情超过读书，唯一和“科学方法”沾得上边的就是以身作则。
我的父母都是农村教师，父亲后来成为农村基层干部。记忆中，他们几乎从不给我和我姐姐辅导过功课，也没有教过我们学习方法。
每天晚饭后，我们一家四口围坐小饭桌，我们姐弟俩做作业或者看闲书，母亲批改学生的作业，父亲看文件处理工作。
这样的场景永远定格在我的脑海，不仅是温馨的家庭氛围记忆，更是父母给我最好的礼物。
常有朋友问，你当教授的，教小孩一定有啥高招。说来惭愧，待到升级做了爸爸，我也效仿父母“无为而治”。我常年读书、教书、写书，儿子打小就看在眼里。我从不担心他今后不好学，自己做好儿子的榜样才是关键。
儿子上小学前的晚上，我对他说：“读书是你的事，交学费是爸爸妈妈的事。我们各做各的事。”
我从不给儿子辅导功课，工作繁忙不是主因。给他辅导100道题，还会有1000道题，题目是永远做不完的。我内心有个小九九：网上那些小学奥数题，我这个当年的中科院硕士也不见得全部会做，何必破坏了孩子对我的崇拜感呢？
儿子两三岁时，我常常带他看小动物，讲解自然界的常识；稍大一点，话题更加广泛，生活常识、社会的人情百态，自由落体、地球的公转和自转，中国史和世界史；上小学后，想到什么就和他聊什么，国家的治理形式、边际效益递减、汇率的决定因素，以及我的本行领导学和教育学；旅行中，讲解当地的人文地理，大学和各类博物馆更是必看项目……
生活即教育，我对陶行知先生的这句箴言深信不疑。在生活中，可以自然而然、水到渠成地培养孩子对科学技术的兴趣、对大自然的探索欲、对生活的热爱，还能增进亲子关系，何乐而不为？
同时，我也鼓励儿子提问，甚至反驳我的观点。打电子游戏时，他和我讨论各种武器的火力特性。等他识字多了，提前设定一个题目（例如人工智能对人类的影响），让他从网络查资料后再讨论。
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