小学一年级该如何复习、做功课、预习？
不邀自答！
请抛弃你的想法：学历不高，收入不高
这和你教孩子没什么卵关系，而且还会造成题主以后面对孩子的自卑感，随着孩子年龄增长而积累
一年级的孩子的学习问题，只要你有小学毕业水平，噢，不！
只要你会拼音、能写字，可以做100以内的加减乘除，那么就没有任何学历不够的问题！
小编是一枚经营补习班的老师，最常做的就是课后辅导，以下说说我的方法
复习，就是对今天内容的一个回顾，温故而知新
首先，咱得知道今天孩子学了什么
请翻开孩子的书本
本人带了一个小学辅导班，真心的，感觉小学一年级没必要这样兴师动众的，又是如何复习，如何做功课、如何预习等等，平常心对待即可。
首先感觉一年级数学学不学都无所谓，随年龄增长，很多知识自然而然就会。没必要一遍一遍反复“滤”。没必要，真的没必要。
我刚办班的时候，一个一年级家长说补数学，我说没必要，合伙人把我拉一边立即臭骂一顿，说，我们是干啥吃的，都不补、都没必要，我们喝西北风？我当时就木了嘴。
所以，后来遇到这样补课的家长我一言不发，都有同事去说。因为我觉得我说了就是骗人，不说就没得饭吃，所以，良心要紧，吃饭也要紧，随同事怎么忽悠去吧，我代好我的课即可。
其实一年级小孩数学只要教会数位对齐即可，加减正确即可，其他又是选择又是填空，又是文字题的，真的没必要，只要孩子认识足够多的字，会读题，不傻都会做。所以，本人觉得让一年级小孩做大量的数学题，纯属浪费智商。有那时间不如看会动画片呢，动画片还能增加智商呢，做那种数学题纯属白瞎。
一年级语文说简单也不简单，说不简单也简单，关键就在字、词、句。
首先：一个字要正准确无误的会读、会写、会组词、会造句，知道近义词、反义词、多音字，然后再写个小句群，然后一切都OK了。
一年级的小孩刚入学一定要养成良好的学习习惯:新书发下来，要让孩子学会如何收管自己的课本文具，如何保护书本文具不受损坏。其次是做好课前预习的好习惯，从预习中家长就能看出孩子的难点所在了，适当点拨就能让孩子在课堂上顺利的接受老师的教学设计了。第三点就是教育孩子课堂上要尊重老师的教学设计，好好的学习，认真听讲，做好笔记，细心完成课堂作业。最后一点是做好课下的复习，从复习中发现孩子还有哪些内容没有掌握到位，遇到问题及时的给指导，纠正，避免在今后的学习中再发生。做到一上几点，让你的孩子在学途的开始就快乐接受教育，让孩子的学习如虎添翼，家长你乐意这样去做吗？
不管什么样的方法，相信已经有很多回答了这个问题，题主应该会筛选出符合自己的方法，确定了以后，坚持，天天坚持，一定会很有效果的。我从我的理解给一些建议：
1、一年级吧，孩子还小，可能理解能力还比较差，让他们自己去预习的话应该是不行的。就必须大人带动（所以我说要天天坚持呢，这个优为重要）。比如语文吧，家长可以大致讲一下课文的意思，再让孩子自己去阅读一遍，自己勾出哪些字不认识。家长顺势教一下。数学应该低年级的内容主要以看图为主，孩子应该能先自己学习一下，再把自己的理解给家长讲一下，家长就心中有数，不对的地方适当纠正。
2、坚持每天数学计算题的练习，数量不要太多，最多20题就合适了。小孩子嘛，肯定想玩的，所以一定不要占用它很多的时间，坚持天天练，如果家长批改麻烦，可以用手机app，比如爱作业进行批改。
3、每天的生字回来重新认读一下，必会的默写一遍（应该不会很多的），前面的学过的字抽一些认读一下，巩固。
4、注意市场上有很多老师用的教参，比如教材1+1等，这里面都配套有预习单，可以买一本，对孩子进行预习检测。
5、切记每一次进行作业或者预习时间不要太长（孩子肯定是抵触的），比如半个小时完成一件事情（一定要孩子全心的完成，不能边玩边做），让孩子做其它的，过一会儿再来完成某一件事情（比如巩固预习单）
6、不要急于求成，别指望一次能达到什么效果，也许一次根本就看不到什么效果，甚至自己感觉白做了，其实不是这样，日积月累，效果就会很明显。所以我一直强调的是坚持（这个确实不容易，家长要有多大的耐心，还不能对孩子发火）。
我就给这些建议，其它可以参阅网友的回答，他们都写得非常棒，有借鉴意义的。
本人现在是一年级的班主任。我认为培养孩子自主学习的习惯和能力应该从小开始。因此，在孩子学完汉语拼音，我便有意识地培养孩子的自学能力，让他们开始学会简单的课前预习。
第一：我指导孩子标自然段和预习生字。
在教学中，我会先提出预习要求，和孩子共同预习一个单元，让孩子清楚预习的步骤，再慢慢放手。结合多年的教学和小学生的实际情况，我是用四步预习法让孩子轻松完成预习任务的：一标自然段，二圈生字并注音，三找出生字部首和大写字母，四是认真有感情的读课文五次，找出自己喜欢的词语或句子。每篇课文授课前一晚，我都布置课前预习，让孩子在家长的督促下完成预习任务。
第二，逐个或交换检查过关。
第二天回校，上课前我会随机抽查预习情况，有时候同桌交换检查，每天变换方式排查孩子们是否预习，让他们知道老师布置作业是一定要检查的，不敢有偷懒的心态。
第三、提问题抽查回家是否认真读课文。
课堂上我会结合课文具体内容提出问题，以检查孩子回家是否熟读课文。比如《四个太阳》，我首先让学生看题目，质疑：“天上不是只有一个太阳吗？为什么会出现四个太阳？”有认真读过课文的学生就说了：是只有一个。四个太阳是画的啦！”课文教学中，我接机提出：“小男孩画了绿绿的太阳送给夏天合适吗？为什么？……”让孩子知道读课文可以理解课文内容，当然对于能准确回答问题的同学进行加分奖励。
只有学生对课文预习透了，教学的效率才能提高。同样，有效的课堂教学更能促进学生进行有效的预习，而有效的预习是提高学生语文学习习惯和能力的不错选择。我相信，只要坚持下去，学生对语文课的课前预习能力一定会大大提高，学生在自己读课文的时候就知道从哪方面去理解课文，阅读能力也会同步提高。
有必要给孩子制定学习计划吗？
不知道你家孩子多大了，如果是幼儿园的小朋友，那么制定的学习计划就可以轻松一点，每天带孩子做游戏，学儿歌，主要还是玩中学，如果是上学的孩子最好制定个学习计划，给孩子规定好了做什么，这样对他以后得学习也有帮助。
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