衡水中学的高效课堂模式是成就了机器，还是人才？
衡水中学只是应试教育时代，把学生当学习机器，只教学文化课追求更高分的机器学校。是极端应试教育的典范。真正的教育，是用发展的眼光发展的理念和发展方法，真正的教育首先从强健的体魄、聪明的智慧和适社会大环境的能力等等众方面去培育学生。这才是真正的教育。而我们今天全国的教育包括衡水。只是教学语数等升学考试科目追求更高分，这根本不是真正意义上的教育。全中国都把教育极端片面化了！！！终将误国误民！！！
难道高效课堂会把人培养成机器吗？
上课认真听讲，人就会变成机器吗？
说这话的人，明显对衡中的课堂存有偏见。
其实很多人根本就没有真正的去过衡中，只是道听途说。
或许看过衡中优异的成绩，想象不出为什么孩子会考这么好的成绩，于是自己杜撰了很多这呀那呀的。
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衡中的学生为什么这么优秀，因为他们把优秀当做了一种习惯。
衡中的课堂，要求学生听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。其实这也是一个优秀的学生必须达到的课堂效率。课堂，是学生最重要的学习途径。
不可否认，衡中招的学生都非常优秀。优秀的学生扎堆在一起上课，大家比着学。压力可能会大一些，但是潜力也能最大限度的被挖掘。
衡中的掐尖招生，也得到了别的市的教育部门的反感。但是教育行政部门也应该想想，为什么优秀的学生都愿意去衡中读书呢。
这怎么说好呢？首先机器和人才不是对立的，人才很多时候就是机器，甚至就是社会大机器上的一个齿轮⚙️，一个螺丝🔩，这虽然悲哀但也是迫不得已。当然社会需要的不仅仅是这样的人才，每个个体也不愿意只做这样的人才。社会也需要大量自主的的有主观能动性的有创造力的人才。想必本题说的人才无疑就是这样的人才，这也是本人认为的真正的人才，但这样的人才有最多十分之一就足够啦。那么这样的人才，衡水中学能培养出来吗？这个不能肯定也不能否定。衡中把现有教学的潜能和个体的潜能发掘到极致。是不是或会不会在扼杀个体创造力，会不会只培养出书呆子和机器来，还要一分为二地看。个人以为不论如何挖潜，如何填灌背记，如何训练考试技巧，如何地在学生最宝贵的年华里实施了机械化的训练和灌输，只要能给孩子们适当的文体活动，给以足够的睡眠期间和必要的娱乐时间，就不足以把创造力扼杀，也不至于对孩子们造成身心上的伤害。那么他们的未来还是有希望的。反观之，这样的教育中饱含着的拼搏精神和相应取得的至少是一时的成功，对孩子们的一生还是有益无害的。
教育教学要防止两个极端，一是极端的不顾教育规律和学生认知和生长规律而急功近利过度发掘，二是太过散慢放任自由，二者取其中是最好的，在我国目前的社会大气候下这确实很难把握，但又是每个学校必须去努力把握的。
最后说一个事实，古今中外大人物都不是衡中那样的学校教育出来的。
去看看北京四中校长的讲话吧，他说得太好了，我认为他的观念就是对衡中模式的全盘否定。但世事如此，中国的家长们也是被迫无奈，钻在衡中模式的圈套中无法挣脱，从另外一个角度看，衡中之所以会这么干，并不一定就是为了中国教育，并不一定就是为了考生们的前途着想，其中，名利的成分很大，他们掐尖，考虑的就是排名，就是考了几个清华北大，考虑的就是来年的经济效益，衡中已经不像是学校，更像是企业。
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