畅想未来教育，未来的课堂将是什么样？
一、自带设备真正实现个性化学习
以前，我们是背着书包上学堂；未来课堂，这样的图景不再，孩子不用背着书包，而是带着酷炫的ipad、移动设备走进课堂。自带设备亦成为自带技术，指人们把自己的笔记本电脑、智能手机、平板电脑、kindle等移动设备带到学习或工作环境的做法。给学生选择自带设备的机会，以节省熟悉新设备所需的时间和精力。
学生在设备上可利用和建构个性化的内容，让每位学生都能以自身独特的方式对新学科新知识进行探索。
可以想象，这样对于孩子而言，学习将变得更加自主化。自带设备作为技术手段，将预示出很好地适应个性化学习风格的愿景，让学生具备更强的主人翁意识。
二、云计算让“学习场”无处不在
iPad上跳出一段清晰的影像:“请问以下哪只不是昆虫？”面对蜘蛛等数十张图片，学生们像玩游戏一样寻找答案……这种由云平台、交互教学平台和移动学习平台构成的“创智云课堂”已在杨浦区27所学校试点，实现从预习、互动交流、作业测验、课外阅读的全数字化记录。
云计算构建了一个无处不在的“学习场”。只要有网络，所有学生都可以通过某种终端设备，依靠云计算访问和共享信息、硬件设备和应用程序。云计算也为各种创新的教学模式和方法提供了各种可能。
三、“大数据分析”将孩子的思维过程完全呈现出来
过去教师只能通过学生做题结果评判对错，却很难知道他们的思考过程。在未来，大数据以及学习分析技术，将让孩子们的思维呈现出来。
学习分析在中小学校中已开始逐渐发展。许多利用成熟的网络追踪工具精确地捕捉到学生在学习网络课程时的行为，不仅可以记录简单的变量，如一个主题所花费的时间，还可以记录越来越多的细节信息。
四、游戏化技术，让孩子学习更加轻松
“学习就像玩游戏一样！”在未来的3－4年内，家长可能会越来越多听到孩子发出这样的感慨。专家透露，未来3－4年将会有越来越多的教育游戏和学习游戏出现，学生们通过游戏进行学习的比重将会比现在多得多。
将游戏的元素应用于教与学领域，将教与学游戏化。而游戏元素（艺术性、社交性、可合作性）如：炫酷的界面、角色扮演、任务、闯关升级、经验值、生命值、奖章等，这些都是值得借鉴于教育的。
一、信息技术促变教育的“慢性”特征分析：1、变革压力，中国传统教学方式根基浓厚，大多数教师的年龄都在40岁以上，他们难以接受新教育观念的变革，新技术的应用。他们认为传统教学或者说中国式教育方式才能培养出国家需要的人才。这些保守派教育者将会为变革带来压力。2、新结构，新空间。信息技术的应用是需要有一定的平台，借助这个平台，才能进行有效的教学。那么，新结构，新空间怎样来实施应用，怎样去设计，怎样去创建一个制度机制去承载这个新结构，新空间，是需要大量的时间去解决这些问题。3、新方法，信息技术的应用在现在的教育与系统发展缓慢，现代技术更新速度快，教师的观念陈旧，不愿意去接受新的教学方法，更是不乐意用多媒体教学，大家都知道，多媒体教学的前提是必须做课件，做教学设计，是一个很费时间的事，所以大部分就是喜欢用传统的教学方式，我讲我说。这样一来，我们的信息技术教学就被搁置一边。4、 新养能教育信息化的基础就是信息化系统的完善。就我们目前的教学基础设施环境来说，是完全达不到这样的水平，有些偏远的农村学校，连最基本的教学电脑都没有，那怎么实施信息化教学？学校的财力跟不上，何谈教育信息化。
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