小学生看什么书能提高写作能力？
看到这个问题，我想说点我的个人看法。我是80后，当年自己小时候非常喜欢读书，父亲是老师，所以对于买书一事也非常支持。于是经常走路看，吃饭看，睡觉前也是捧着书把自己看睡过去。因此，在写作上从来没有觉得难，通常一个题目看完，用不了多长时间就能在脑海里构思出框架。
所以，我也一直认为，写作和阅读是分不开的，都是读书多的功劳！可是后来，有了孩子当了老师，才知道，不全是这个原因。
书可以给孩子提供足够的写作素材，但是，写的好不好，还是看个人的理解能力的，我儿子上三年级，也非常喜欢读书，每晚睡觉前都在床上看几个小时才睡觉，但是，他的写作水平就很一般。平时特别爱看的一般是儿童小说，漫画，笑话，脑筋急转弯之类的，按说种类不少写作能力应该不错，可就是一提笔就发愁，还经常写流水账。所以，我也只能安慰自己他还小，没开窍了。
不过，值得表扬的是，看书多的孩子识字量非常大，一年级的时候就可以自己读书看报了。所以，我个人觉得，小学生看书的类型没必要限制太多，只要孩子感兴趣，什么类型都可以让他自己选择。很多家长认为，孩子看漫画，看笑话没有用，我倒不这么认为，这些对写作作用虽然不大，但，对提高孩子的情商，心态，人际交往都是有帮助的。所以，对于给孩子买书，还是要尊重孩子自己的选择。他喜欢才会看，要不然，买回来就是接灰的，实际上就是浪费。
语文，基础学科的基础。作文，学习语文的成效检测和收获指标。作文要求写作者词汇、语法、观察能力、表达功力都要达到一定的水平，不然很难写好文章。作文不好，语文难佳，别的学科也会被拖累。
就象各种非本能的能力需要培养一样，作文也需要培养。
你可以让孩子尽可能多地读点童话经典，比如《故事新编》、《朝花夕拾》、《稻草人》、《大林与小林》、《三寄小读者》、《安徒生童话》、《三百六十五夜》等等，让孩子对书中人物、故事产生兴趣；父母则旁敲侧击，让孩子学习大师们遣词造句，布置谋篇的方式方法。
同时，还应读诸如《三字经》、《百家姓》、《千家诗》等等传世作品。
读得多，了解就多，眼界便高。
接下来可以让孩子复述故事，背诵诗歌，从而消化所读内容，逐步把知识掌握，甚至化为己有——知识内化。
第三，让孩子把每天的经历记下来，或简或繁，皆无不可。这样做，一方面可以积累写作素材，一方面练习做文，再便是养成习惯。相信孩子的作文能力，会渐渐高起来的。
子曰:“学而时习之，不亦乐乎？”
与其说看什么书能提高写作能力，不如说如何去看好一本书。如果孩子会看书了，自然就能从里面得到知识。如果不会看书，那也只能是走马观花。简单做法就是做摘抄，反复体会作者用得好的地方，自己也可以试着去写，多动笔长期积累定能有成效。
“三味”不是语文老师，但从自己当初学习写作时的经历，深切感受到：
将大量精力放在阅读大量名著或长篇巨著上，对提高写作水平和能力，意义并不大，至少见效上不快、不明显，事倍功半吧。
现在的语文教学大纲有要求，语文老师更是强烈要求学生要阅读完规定名著。“三味”也认同名著对语文学习的意义。但我认为，中小学生阅读名著最大好处在于初步感受文学术的魅力，以及应对语文考试时可能会涉及的“名著”知识题。
至于对写作能力的提升，并没多大指导性、模仿性作用。因为：
名著篇幅太长、结构太复杂、思想内容太隐晦，语言特色也不太适合当代中小学生用语习惯等，不易于让学生感受到写作技能上的可借鉴之处。
如果单从提高写作技能上衡量阅读的作用，我倒认为：多阅读些优秀作文范文，对写作的帮助作用会更直接有效。因为：
作文范文短小精悍，更利于、易于学生把握、感悟文章的结构、内容、思想、语言等特点，甚至可直接进行模仿。
不知语文老师是否赞成“三味“以上观点？欢迎指正！
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