你见过最好的挫折教育是怎样的？
挫折教育不是打骂教育，不是冷酷无情的教育，不是无端地打击的教育，不是进行人生攻击、挖苦、讽刺的教育，而是指让受教育者在受教育的过程中遭受适当的挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识并增强抗挫折能力的教育
很高兴回答你的问题。
挫折教育不是打骂教育，不是冷酷无情的教育，不是无端地打击的教育，不是进行人生攻击、挖苦、讽刺的教育，而是指让受教育者在受教育的过程中遭受适当的挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识并增强抗挫折能力的教育。
我认为最好的挫折教育方式可以从以下几个方面考虑：
1、平时在学习和生活中灌输挫折思想
一个人在现实生活中，不遭受挫折是不可能的，特别是没有知识和经验的人在现实生活中是会处处碰壁的。因此，家长和老师平时要给学生贯彻遭受挫折的思想，让孩子有充分的心理准备，不至于遭到挫折时束手无策和一蹶不振。
我们要教育孩子在任何情况下都要有敢于面对现实的勇气，在逆境中也能够顺利走出来，满怀激情地拥抱生活。
我们要多给孩子讲解那些身处逆境仍然自强不息、奋力拼搏的人生经历，如：张海迪的故事；在汶川地震的废墟中坚强支撑最后获救的人的故事等。
这些故事，对于培养孩子顽强的意志是有极大的帮助的，并且让孩子终生受益。只有这样，才能够培养孩子百折不挠的精神，从而提高其适应社会抗各种挫折的能力。
2、适当地人为制造一些挫折
针对有些比较聪明，以及家庭条件优越、经历相对简单、处处一帆风顺的学生，他们在生活中遭到挫折的机会很少。这种学生在顺境中能够应对自如，但一旦遭到挫折，便一撅不振，对生活失去信心。
我以为的挫折教育，不是人为的给孩子创造一些挫折。而是当他面临挫折的时候，陪伴他，帮助他看到自己的力量。
我儿子读小学二年级。前阵子，我带发烧的他去医院做检查，医生说要抽血，他很害怕，对我说：“妈妈，我怕抽血”
我没有说教，要他勇敢。而是接过他的话，说：“哎呀，我也好怕呀！我看到血都要晕了。”
他笑我：“妈妈，你怎么这么胆小呀？”
我说：“是啊～你知道吗？我每次抽血都很紧张，都不敢看那个针。不过，我坐下来，深呼吸放松，然后扭头心里默念：还有什么可以更好的，一直念，感觉就没那么紧张了，后来抽血的时候，也就扎进去那一下有点疼，后面感觉就好多了。”
他听了我的话，就再也没说一句害怕，好像觉得他自己比我勇敢多了。
后来去抽血，他自己坐到位置上，不用我陪，还让我在等候区等他就好。自己请求医生说：“能不能轻点？”
医生答应他：好的。
然后，他就这么看着针戳进他的血管，吭都没吭一声，很顺利地完成了抽血。
抽血台下来，他自己按着棉花，向我走来，像极了英雄。我连夸他：“太牛了！比我勇敢多啦！”
在我看来，不给孩子过度的保护，让孩子看到、认识、接受生活本来的样子，就是一种最好的挫折教育。
我的高中的校长，笑容和蔼，性格耿介。他的儿子和我是初中同学，在初中是学校的“名人”。因为，这哥们儿初三读了三年（当时初中是可以留级的），他那个在我们当地最好的高中当校长的爸爸都没有“拉”他一把。而在那所高中，是有教职工子女可以免试入读的优惠条件的。据说，校长爸爸只有一句话：考得上，你就来读，考不上，来了你也不舒服。终于，在第三次中考后，他考入了爸爸的高中。后面的剧情简直就像电视剧，这哥们儿上了高中如同开挂一般，成绩一直名列前茅。校长爸爸本身就是优秀的数学老师，这里面一定有爸爸的功劳，但经历过磨砺的少年的心性，顽强的意志、不屈的精神也是他难得的财富。后来，他如愿考入了北京大学。是的，当时的教育生态下，县城高中每隔三两年也是能跳出一两个清北的学生的，当然，这是另外一个话题了。
其实大可不必人为地去制造挫折，生活本来就充满了挫折。家长的心态不要总是怕孩子吃亏，其实吃亏有吃亏的收获。该吃的亏不吃，后面可能还有大亏。
生活即教育。让孩子在真实的生活里摸爬滚打，操练出一个强大的自我，不好吗？
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