如何客观公平地评价一个教师的教学业绩？
有没有大爱。教书育人是否并重。能否言传身教。能否把孩子的未来当作现在工作的着眼点。具备不具备人格魅力。是否把名利看得太重。有没有自己的认识和见解。学生是否因你而自豪。是否甘当人梯，努力让学生实现对自己的超越。也许，我的答复太高大上了，但是，入了这个职业，要想体现自己的职业的神圣，就得考虑这么多。
当一个有责任心的老师不容易，做一位全能的优秀教师更不容易啊！遗憾的是，师道废弛久矣！
俗话说，外行看热闹，内行看门道。在社会有很多人请人办事，没把事情办好，就有这样一句话，你已经尽力了！
要公平公正评价一个老师，不能用“你已经尽力了”这句话来评价，而是要看整个班级的平均分，以及整个学校与兄弟学校的评比，才能评出班级、学校的优劣。
每一个学校、班级教师，都想把自己的工作搞好，谁又不想走在前列，对自己的学校，在社会上也有一个好的信誉。
对教师的评价要正确对待，就是现在社会上传说的，老师课上不讲，在补课中讲。就是有这一事例，毕竟这样的教师还是少。
我们要尽力维护教师的信誉 ，少抓辫子，让教师安心做好教书育人的工作，为培育祖国的后一代、为祖国的繁荣富强而奋斗！
教师的业绩本来应该是隐形的，但在急功近利的时代，一些评价者却往往图省事，只看教师所教学生的学习成绩！一个好教师会兼顾学生的全面发展，特别是思想品德的培养！你说，只凭学生成绩好就说教师是优秀教师公平吗？这种评价是否太片面呢？
在应试教育的大背景下，很多人误把教师创造的教学业绩等同为所教学生的分数。而事实上，我认为学生的分数只能作为教师教学业绩考查的标准之一，学生的分数只能说明教师能够把自己所知利用合理的方法传授给学生，说明其在教学方法的掌握上是合格的。
但是教师除了教书，还有一个职责，那就是育人。所谓育人就是要把学生培养成一个德智体美劳全面发展的，社会所以需要的四有青年。
我认为教师教学业绩评价应该结合教师的专业知识（这可以通过学生的成绩间接反应）+教师育人+教师的职业道德体现等的综合。
要客观公平地评价一个老师的教学业绩，须从以下几方面分别评估，再综合评价。
1，讲课。可以表现出教师的业务基本功。普通话水准，板书的书法与设计，讲解能力，课堂应变能力。
2，备课。检查教案的设计，教材的重难点，作业的设置。
3，说课。可以听听教师如何分析教材，怎样备课，准备怎么上课。
4，教研。由教师参加教学专题研讨，听其发言。
5，听课记录。反映教师互相学习，探讨情况。
6，作业批改。检查布置作业的份量，重难点，批改情况。
7，学生质量测试。上学年度学生的总成绩，本学年度的总成绩，两次对比，平均，并找出存在问题，是提高？还是降低？一目了然，口服心服。
8，家访及家长评价。看家访记录，随机抽查家长，听听意见。
我曾经在任教期间，对每一位教师都是采用以上几方面逐一评估评价，基本做到口服心服。当然，以上几方面都有书面记录，文字材料，影像资料等分别由教务处，办公室，德育处等部门负责收集，归类，整理，以便期末汇总，考核，评价，最后与绩效工资，评先评优挂钩。
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