作文指导,作文指导应从哪四个方面入手

低年级作文指导的关键是什么？

让低年级孩子不要怕写作，只有敢写，才能写好！以看图写话为例，家长引导孩子写作，和家长教孩子走路一样，先扶后放！可以分以下步骤：

一、家长帮扶孩子

家长和孩子一起交流图上的内容，结合图片的问题来讨论。交流完以后，孩子说图上的内容，家长执笔写。写完后让孩子读熟后，孩子抄写或者独立写。

如：图上画了谁？他们在干什么？

图上画了小明和小红，他们俩在公园里一起堆雪人。他们先滚了一个小雪球当雪人的头，再滚了一个大雪球当雪人的身子。

小红找来两颗石头当雪人的眼睛，小明找来一根红萝卜当雪人的鼻子，用小水桶当雪人的帽子。他俩又一起找来了扫把当雪人的胳膊！

看到可爱的小雪人，他们开心地笑了！

家长扶孩子走路的时候最累，扶孩子写作也很累，家长不要怕麻烦，陪孩子多练习一段时间，孩子能独立写了再放手！

二、孩子独立完成

家长和孩子结合问题交流图片上的内容后，让孩子独立完成！

低年级的作文其实不叫作文，叫写话。看图写话或者看材料写话，这样的话，实际上就是围绕一个图，或一小段材料，说一段话，把意思表达清楚就可以了。

描写一个事实，需要用的就是五要素

1. 5要素又称为5个W，即who,where,when,what,why.这5要素是必须要说清楚的，有了这个方法的指导，内容就很好写了。
2. Who，谁？就是谁是主角，有没有配角？从图和材料中提取出来，把他或他们描写清楚，外貌、衣物、表情、动作等等。
3. Where，在哪里？是小朋友在学校里，在家里，还是小动物在河边儿，在森林里？周围有什么景物，什么人物？
4. When，什么时间发生的？白天还是黑夜？上午还是下午？饭前还是饭后？
5. What，即图中或材料中，这些人物都干了什么？紧接着又发生了什么？大家的反应都是什么？最后的结果又是什么？
6. Why，为什么？万事皆有因，有因必有果。主角为什么做这个动作？这件事为什么会发生？小兔子为什么要跑？
7. 其实这就是我们平常所说的：时间、地点、人物、事件、经过。这5个要素涵盖了事件的最核心的内容，只要能把握住这五要素，内容就不会跑偏。
8. 剩下的就是具体内容的丰富了。这需要指导学生多看书，多练习。

低年级作文指导关键要学生写的他经历的事。小学生写作往往不知道写什么，就让他这写日常生活中的吃饭、穿衣、学习、路上听到的看到的等。刚开始可以流水账式，慢慢让他加入时间地点人物，进而写出自己的感受。先写短，再写长。让学生多观察，写片段。写片段时，让他抓住一个点写，比如妈妈做饭时“手” 的动作，老师讲课时，面部表情等。在写作的同时，鼓励学生多说。经过一阶段的训练，肯定有提高。