宝宝在几个月时开始阅读比较好？
我很喜欢这个问题，提问的一定是个有心的宝妈或宝爸。
阅读对宝宝在认识、语言、生活习惯养成等方面有重要作用，甚至对宝宝的世界观、人生观的影响都是重大而深远的，可以说是当前家庭里使用最广泛的早教手段。
事实上，我认为，越早开始越好！只要他（她）能专心地听你为TA讲故事。
我家老大1岁左右，我在周围同事的带动下为她买绘本，当时发现她对绘本表现出了极大的兴趣。最早买的“小熊宝宝绘本”系列，她会让大人反复阅读，最多的能一天阅读几十遍甚至上百遍。
我突然发现自己似乎错过了什么，于是从那时起开启“疯狂”的买书模式，平均一个月要花五六百块钱给孩子买书。
等到老大快四岁，我家老二出生时，家里的绘本已经堆积如山。粗略地估计一下，也有两三千本绘本了。老大的阅读习惯早已培养起来，每天雷打不动地需要亲子阅读时光。
老二可谓在绘本堆里成长起来的。
有了老大时的经验，我对老二的亲子阅读启动的比较早。
在他4个半月时，我发现可以安静、专注地玩一会儿了，就拿来色彩鲜艳、内容简单的绘本给他看。没想到，没过几天就可以连着讲三本了！
如果已经开始，那你已经领先了很多人，如果还没开始，现在就是最好的时间。
从我女儿两三个月，我开始拿黑白或者彩色卡片给她看，告诉她图片上是什么东西。三个月左右，她明显表现出对某一颜色的喜爱。每次看到黄色的小猫图片🐱都激动的踢腿。
后来慢慢引入布书，纸板书，贴纸书，机关书，绘本（中英文都有），英语分级读物等。现在两岁半，家里的书堆起来，和她差不多高了。
我妈每次出门看到别的小宝宝，就会问人家几岁了，如果同龄，就问说话怎么样。再炫一下自家宝贝，说话清楚，什么都会说。常常说的我不好意思，带女儿先逃离。
女儿有时候拿到一本新书，会让我重复读给她听，有时候甚至十几遍，我都会背了。
阅读并不是要单纯的读很多很多书，只读一遍，一点都不记得，读一万本也没意义。给孩子反复阅读，留点记忆，对孩子的语言能力大有裨益。
我女儿有时候自己拿着小兔子，自言自语，“小兔子，你要去哪里呀，我要离家出走啦，我是妈妈的小宝贝呀，我去追你啊”。出自《逃家小兔》，这就是真的记在心里了。
有时候会突然过来抱着我，亲我下“很爱你哦”，老母亲老泪纵横。
我现在坚持一周给孩子读一首古诗，每天读几遍，或者在孩子玩的时候，循环播放，当背景音乐。
以前睡前关灯后会给女儿背诗唱歌，最近有自己主意了，不想听了，我说一遍，就让我“妈妈不要唱了，给豆豆唱。”
4个月不早不晚刚刚好。
这些年遇到一些亲子阅读推广人，他们对亲子阅读的理解比较极端，经常告诉父母说孩子一出生就要开始阅读了。实际上有点牵强，如果你把读黑白卡也叫作阅读的话。但如果只是默默让孩子看黑白卡，真的不如多跟他聊聊天唱唱歌对认知发展有益处。
锵宝有据可考的第一次阅读经验是两个月左右，当时也并不真的是要让他读什么内容。只是练习趴的时候，很无聊，有时候我让他看镜子，有时候放一些绘本在前面，为了让他趴的更久。
4个月前的小宝宝，基本上能聚焦注视一件事物的时间也就是2分钟，所以阅读的目的也根本就是视觉刺激。谈不上阅读。因此和书亲密接触这件事儿，可以到4个月再议。
4个月以后，首先给大家推荐布书，各种认知的内容，未必有故事情节。这个时候书对孩子来说跟玩具没两样， 布书就能满足需要。比如我们当时一直在给锵宝看的这套尾巴书，不但能认识各种动物，还能让宝宝去摸不同材质的尾巴，刺激小手发育。而且一本步数往往能玩半年，我家锵宝一岁还在看他的布书。
1、固定时间固定地点的阅读
开始给宝宝读书的时候，尽量选择固定时间固定地点，慢慢帮他建立起书和玩具不一样，亲子阅读是日常生活一个环节的感觉。而且固定时间，也会让孩子小小的生命中充满期待。比如晚饭后，被妈妈抱在怀里，轻轻的读一个故事。会是很愉快的体验。
2、营造阅读时的愉悦氛围
开始读书时，宝宝们可能会乱翻书，或者直接抓起来啃咬，这个都是很正常的现象。如果宝宝想要玩会儿书，单纯翻翻页。我们就不妨跟着他的节奏来，如果他看某一页，你就讲解，他翻过去，你就讲解他正在看的。别让阅读变得那么死板，这个阶段兴趣总是第一位。
3、选择安全的图书
作为一个快2岁娃，并带孩子读过很多绘本，深刻感受到阅读习惯带来的好处的妈妈，我们从很小就开始阅读，效果很明显，所以可以告诉你们，宝宝从1月龄，就可以开始看书阅读了！
为什么呢，因为从小月龄就开始，培养孩子与书为友的习惯，爱上亲子阅读这件事。
我们从出生十多天开始，就给娃看黑白卡阅读。严格来说，0月龄宝宝的“看书”，还不是真正的“阅读”。因为这个时候孩子的视力其实还是很模糊的，只能分辩一些黑白、明暗的区别，黑白卡来吸引孩子的注意。其实这也算是“早教训练”的一种，还不算真正的阅读书籍。
但从cola 二个多月开始，我开始接触到国外经典的优质英文绘本，一发不可收拾，便开始真正的跟她一起亲子阅读，跟她听、读经典的绘本了。最开始我跟她阅读卡尔爷爷的《Brown bear》系列四本。
这套绘本非常适合小宝宝，语言韵律性强，朗朗上口，配合着早教机原版音频，特别受孩子欢迎。
同时，书文字少，图片颜色鲜艳，非常符合小月龄宝宝的视力和认知特点。
这个时候cola虽然只有2个多月，但是每次拿起brown bear给她看，她都会非常的开心，不需要看得懂字，她看着鲜艳的图片，还有妈妈的陪伴，跟她绘声绘色的“看图说话”，描述图片里的内容，她都会表现得非常的兴冲冲和高兴，非常喜欢这件事。
就像这样，亲子阅读，本身是可以不带任务“功利性”的，让孩子享受、喜欢“阅读时光”，喜欢和父母一起阅读，促进了亲子感情，有很好的沟通交流，情绪状态。也在鲜艳的绘本中，增加了认识。
对于宝宝什么时候开始阅读比较好这个问题，我想是越早越好！
我是一个二宝妈，说来惭愧，在二宝出生之前，都没有怎么跟大宝进行亲子阅读，以至于大宝对于阅读这件事并没有特别热衷，总是三分钟热度。在大宝一岁多的时候，买了一些绘本，也是三天打鱼两天晒网地跟大宝看看。现在大宝很多方面表现出来都没有早早开始阅读的二宝来得好。
不过在二宝进行绘本阅读的时候，大宝也会被吸引，加入到一起，以后也会慢慢变成爱阅读的小朋友。
从我亲身经历来说，宝宝的阅读，开始得越早越好。
自从我家二宝出生之后，原本买来给大宝的绘本，就成了二宝的玩具。黑白卡、彩色卡、布书、洞洞书等系列书籍，每天都会拿出来翻翻看看，即便这时候二宝还小，只知道啃啃咬咬，扔来扔去。只要我拿出来跟他一起翻看，讲给他听，也能安静地听上好一会儿。
大概在二宝6个月开始能坐了之后，他爱上了哥哥的点读书，每天都要拿出来翻看，拿着点读笔一顿乱戳，笔发出声音了能兴奋很久。为此哥哥还把点读笔藏起来，不给弟弟玩儿。
家里的绘本基本上读了好几遍之后，我添置了新的绘本，小熊系列，大卫不可以、小鸡球球、忙碌系列的机关书等。还不会说话的二宝，每天都咿咿呀呀地指着书，让我拿给他看，即使一本书看不了一会儿工夫。
机关书、翻翻书这些书他特别爱看，每天跟他读读看看，连原本不怎么爱看书的哥哥也会一起加入进来，两个人一起能看很久。
你平时对孩子的安全教育，都用了哪些方法？
在家里面主要就是水、火、电、磕碰等。
那么如何教育呢？预防性教育是关键；
一、提前预防：家里有宝宝之后，家长要提前做好危险的预防，提前将危险降低到最低；
水：水龙头的一般问题不大。 关键是地面积水，会导致宝宝摔跤，地面有积水时候及时擦干；
喝水，尽量专门的喝水杯，逐步训练宝宝喝水，避免喝水呛到。 家里的玻璃杯、茶杯尽量放在宝宝够不到的地放；
火： 灶台宝宝一般够不到，烧开水的电壶等，烤箱等，一切高温的东西尽量高一点，孩子够不到的。另外做饭的时候有条件的尽量厨房门关上避免孩子进入； 火柴、打火机等物品用完收好；
电：宝宝天然的好奇心会去捅各种小洞，包括插座孔，比较矮的插座孔都用专用的塑料堵子给堵上，网上专门有卖的，尽量用紧一点的，宝宝抠不下来的；
磕碰：家里有尖角的地放提前包好，有专门的防撞条，贴上就可以了。
尖锐：尖锐的玩具、器具尽量不要给宝宝玩，甚至筷子等。实在要玩在家长的监护下玩；
二、安全讲解：
安全是天，安全第一，因此，对孩子进行科学的家庭安全教育是非常必要的!但在家庭里如何进行安全教育才有效果呢？个人有如下建议。
一，意外和安全往往隐藏在平常的生活中，因此要学会把安全教育融入日常的家庭活动中。比如在教孩子烧开水或灌开水瓶时，提醒孩子如何防止烫伤，如何防止水瓶滑落等。在教孩子烧菜时，提醒孩子如何避免被刀具切伤，如何防止热油溅到脸上。在比如听到敲门时，提醒孩子独自一人在家时不可随便给陌生人开门等。这些日常的安全教育因为紧扣生活场景，因此孩子容易领悟和理解。省时有效。
二，针对孩子喜欢游戏的心理，假如你的孩子年龄偏小，说教不容易领悟，那么，和他一起玩角色扮演等游戏吧，比如遇到坏人抱你怎么办？比如遇到有人敲门，爸爸妈妈不在家怎么办？比如家里着火了怎么办？在游戏中，多问问孩子为什么？让他学会思考并及时鼓励。这样孩子能很快理解并记住一些安全常识。
三，学会利用网络和电视的力量。陪陪孩子看一看有关安全的动画片或视频。针对视频内容和孩子一起讨论，在讨论中让孩子接受安全教育。
四，身教胜于言教。在家庭生活中，大人要学会稳重，冷静地处理事情，多考虑安全因素，遇到危险，沉着冷静处理。同时配备并让孩子知道家中配备的安全设备如灭火器等的使用方法。久之，孩子就有了较强的安全意识。
孩子的安全教育对于孩子的成长更重要，现在国家也越来越重视。家庭安全教育是安全教育的一部分，特别是未成年孩子的教育家庭教育起到很大的作用。根据孩子自身成长的特点，笔者认为从以下三点，应该能够起到较好的效果。
一、言传身教。作为家长和孩子生活在一起，很多潜在危险的情况。可以在处理的过程中对孩子进行演示与说教。例如:在厨房做饭完时，及时关掉气阀，可以告诉孩子关气阀的原因；外出时，及时检查电器设备的关闭情况。这些生活中的小事，如果家长能够做好，孩子通常会跟着学习，达到言传身教的效果。
二、专项教育。对于一些家庭接触不到危险因素，可以通过电视，以及其他形式。现在网络上很多安全教育的动画片，孩子们爱看，可以适当的让他们看，但是看后，建议对孩子进行提问，加强孩子的认识。
三、吃一堑长一智。对于孩子的教育，很多情况下，实践是最好的老师。比如烧水的暖壶很烫，有些孩子好奇，可能会用手去触摸。这样不防，提前兑好水，不能烫伤孩子，到让他知道疼。然后让他去摸，知道疼，这个教训比说教更管用。
以上是我对孩子安全教育的几点建议，希望能够帮助到你。
每个孩子都是爸爸妈妈的心肝宝贝，众多儿童安全事件的发生让我们痛心疾首。其实孩子的安全意识教育就应该要从幼小的时候进行重点教育，让孩子有安全的潜意识，在家长不在身边的时候，孩子也能分辨好坏，保护自己。平时家长也要以身作则，做良好的示范（比如孩子不要高空抛物，过马路遵守规则）
我们需要教导孩子，身体的某些部分（特别是隐私部位）应被衣服所覆盖，不许别人看，不许触摸。孩子应该懂得拒绝别人的亲吻、触摸。如果遇到陌生人，当陌生人与孩子说话时，孩子可以假装没听见，马上跑开。一个在家里时，陌生人敲门可以不回答，不开门。
家长应该告诉孩子，小孩本身能力不足，无法给陌生人提供帮助，所以路上对陌生人不理睬是没有问题的，大人们不会因为这一情况就认为这孩子的行为是不礼貌的。如果陌生人要拿糖果饮料来诱惑孩子，不喝陌生人的饮料，不吃陌生人的糖果，告诉孩子，你有权不听陌生人的话，对陌生人你有权利说不。当孩子遇到危机时，可以使用武器来保护自己，儿童有权打破所有规章与禁令。
孩子的安全教育，是一个很重要的问题，是家庭教育中的基础教育。那在家庭中，我们要怎么进行安全教育呢？
首先，对于家中可能遇到的危险，可以利用生动的故事或者图片来给孩子讲述危险情况或者物品。比如家里的电，水，火，煤气，刀具等都是很危险的，可以用一些图片具体说明危险及后果，让孩子有一个直观的认识，从而避免不必要的伤害。
其次，针对来自外面的危险，除了可以用讲故事的方法给孩子提醒外，还可以模拟一些常见的场景来加深孩子的印象。比如不要和不认识的人攀谈，陌生人给的东西不能要，陌生人敲门坚决不开等，让朋友来帮忙模拟情况。当财产遇到威胁，一定要明白，生命最重要。还有很重要的是隐私保护，拒绝陌生人的肢体接触，如果遭到侵犯，也要及时和父母沟通。
再次，如果遇到自然灾害，一些最基础的逃生方法也应该让孩子有一个清晰的认识。比如遇到火灾，我们最好用水打湿棉被，披在身上根据逃生路线跑，不可以坐电梯等。在日常生活中，看到一些标志，就可以给孩子讲是什么意思，有什么用图。比如，楼道里的应急灯，酒店房间里的逃生路线图等。
最后，学会求助。常用的求助电话从小就要牢记在心。家长可以像“红灯停，绿灯行”这样简单的顺口溜来把一些求助电话编起来，便于孩子记忆。遇到危险要找经穿制服的好辨认的人求助。
家长重视到安全问题，时时处处都可以进行安全教育。电视里也有相关的安全教育节目，可以系统地给孩子一个清晰的认识。当然，家长的监护也是必不可少的，因为孩子的认识有限。我们万不可掉以轻心。
怎样做安全教育才最有效？
安全教育很重要，安全安全有安才能全。
有效实施安全教育。笔者认为应从以下几个方面来认知。
一是被动教育和主动教育。被动教育即为灌输式，但必须做到教育者首先受教育，自己必须掌握安全相关的常识和相应的理论知识，只有自己有一桶水才能给以别人一碗水。接下来就是要以各种形式去教育别人，比如寓教于乐法，案例分析法，视频讲解法等等，或者再适时增加讨论环节，效果会更好。主动教育即为自己要教育，这也就是从要我学到我要学的积极转变，这个有这么几种可能，一是自己的经历让自己更需要安全教育；二是看到别人的经历，吃堑长智型的；三是对知识的积累型，也是走向教育者的一个途径。
二是氛围的渲染。增加安全氛围的投入，比如开展一个项目或者一项工作之前，在你所从事工作的地方做好安全宣传氛围的营造，发放安全知识手册，让大家从视觉上慢慢深入脑海，做到心中有安全，即增强安全意识。
三是走出去，请进来。走出去就是组织受教育者到一些公司企业等地去参观见学，潜移默化中强化安全意识；请进来就是让一些和安全工作有密切联系的部门或者机构给受教育者授课。
四是建立安全员制度，制定奖惩措施，让大家做到在其位谋其职，增强职责意识，也就有了安全的保证。
以上希望对大家有所帮助。
我觉得，任何事情只有适合的才是最有效的。如果对于年龄偏小的孩子，要提高安全教育效果，其中安全教育绘本是一个不错的选择。教育孩子学会保护自己、辨别危险，就给孩子阅读安全教育绘本系列。一方面，这种方式孩子们更容易接受，另一方面通过阅读，孩子们也能够培养阅读的习惯，算是一举两得。
我们主要面向未成年人开展安全教育，于2016年10月26日，少年力量安全教育公益团队成立，少年力量微信公众号同步建立。
少年力量安全讲堂的所有授课内容区别于以往传统型、常识型安全教育，以“遇到危险我该怎么办”、“遇到问题我该怎么办”、“分辨不清我该怎么办”为主要内容，根据中小学生（幼儿园）实际情况，力求“零基础”运用，具有很强的实操性，达到“以练促防”的效果。 主要分为六大版块：生存、法律、心理、户外、生活安全防护、幼儿园安全教育。
走进校园，课堂，面对面和学生，老师，家长互动交流，运用课件讲解，情景演示，亲身体验的手段，使孩子学会安全常识，让家长意识到规则教育的重要性，建议学校规避一些突发事件。
如何让授课对象感兴趣，就需要独到的数字统计，零基础运用的动作，大量的真实案例，让受众者听的懂，愿意学，学的会。
安全教育不能只局限于预防。传统的，说教式的安全教育已经不能适应现在的形势，如何应对，解脱自救，更能激发授课对象的兴趣。掌握安全自救的技能，能够建立强大生存自信的同时更能有效预防安全事故的发生。
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