九岁男童他不惹事，有人惹他他会很极端的处理这是怎么情况？怎么教育？
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每个家长都希望自己的孩子理性大方，温文尔雅，但是也不想孩子受欺负，所以都希望孩子能理智对待外来的危险和威胁。可有些孩子遇到外来的攻击会用更极端的方式处理，本来占理的事情，反而成了无理，结果得不偿失，这样的孩子必须要科学引导和教育:
第一，家长反思。家长是孩子第一任老师，孩子是家长的镜子，孩子处理事情方式极端，家长有必要多思考:自己是不是教育孩子别惹事，有人欺负要用更狠方式反击。或者家长就是火爆脾气，动不动就会大打出手，早知道有时身教大于言传，极端的方式教会极端的孩子，有人欺负反击是对的，但是凡事必须适度，理性理智很重要。
第二，班级和家庭存在感。马斯洛的需求理论告诉我们人最高需求就是个人价值的实现，也就是被需要，被他人和组织需要，就是习总书记说到的:获得感和幸福感。有时候孩子看起来很外向活泼，可是心里没有存在感，尤其在学校如果他得到老师和同学的关注或者关心很少，他会很失落，为了找到存在感，那就用极端但方式让别人记住他，这也是很让人担心的地方。所以家长这个要多陪伴孩子，陪伴是最好的调剂和教育，让孩子感受他在家庭和父母心中的地位很重要。此外，必须沟通老师，让老师适时多关注孩子，多回答问题，多在班级发挥特长，让孩子逐渐找到在班里的角色定位，慢慢有存在感，获得感，进而有幸福感。本身多参加活动也可以让孩子更了解同学，让学生更了解孩子。
人有三性，天性、心性和秉性，天性良知仁义理智信也叫五常，心性怒怨恨烦恼也叫五毒，吃喝嫖赌抽，人的一生就是来学习以化心性消秉性彰显天性的，本自俱足，九岁小孩是模仿父母同学老师在做事，他身边一定有这种处世风格的人，尤其父母应该自审，孩子只是复印件＇父母是原件，再者孩子的心理都不成熟，不经世事，不计后果，其实是想不到后果，模仿大人不受气，做事极端实属正常，教育靠引导＇象大禹治水一样，疏导为重，疏导不是说教，说教是我执，站在自己的世界里隔空喊话，而疏导需要你走出自己的世界进入别人的世界，在别人的世界外面你无能为力！
有三个重点处理意见:
1、让他自己描述事情的起因经过结果，而不是说"我都知道了"你需要从孩子的陈述中捕捉他内心的感受，这是尊重他的过程
2、问孩子这件事带给他的感受，就是描述他的情绪，并认真聆听表示理解，这是走进他的世界的过程
3、引导后果，提出问题"有没有更好的解决办法？″如果他暂时没有，可以把你的处理方式描述给他，引导他做一个有智慧有觉知的人，这是激发他潜能的过程，约定时间等候他拿出自己的更好处理意件，到时收作业，观察孩子思想上的变化
作为家长，要多跟孩子沟通交流，了解他内心真实的想法，多问问孩子到底是怎么想的。
家长平常要注意给孩子树立一个好的榜样，营造一个温馨健康的环境。小孩为什么会这么极端的处理问题呢？也有可能是跟着家人或者电视动画片里面学的。
跟孩子一起读一些相关的绘本或者故事，给他讲讲遇到纠纷到底该怎么处理，一定要正确引导他。
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