优秀作文的评判标准是什么？
优秀作文的标准根据不同考试，要求也不太一样。不过有几个共同标准吧。
一、观点要求。
无论写什么类型的作文都要表达一个观点或者说有一个中心思想。如果通篇文章没有观点表达，那么文章就是一堆材料的无序堆积，毫无意义可言。让人读不懂，看不透，这就不用谈优秀了。
二、文章格式要求。
文章格式就是文章的总体结构。没有一个完整的格式，作文也不可能优秀。比如一篇议论文。有论点，有论据，无论证。论点、论据没有联系，那么该文章也是失败的。还有一些特殊的作文，需要一定的格式，并且在考试的评分标准中也有格式分。
三、文章内容要求。
内容要求也是很基础的。要做到起码的无错别字，内容通顺，连贯。条理清晰，层次分明。各种修辞手法，名言名句，点睛之笔等。做到文章有血有肉，不干瘪。让阅读者不仅体会到你的明确观点，还体会到你的功底深厚。
综合上述三项，我们的作文的观点，格式，内容要求都已说明，剩下的根据不同考试类型，再对应不同作文标准吧。比如公考作文：不仅要做到以上三点，还要通过作文看到你个人的政治素养和主流价值观。
优秀作文的标准，我认为应该符合以下几个条件：一是主题突出。一方面要紧紧围绕给出材料确定好作文的主题及中心思想，另一方面主题尽量突出特色亮点。二是观点新颖。文章的所表述的分层观点要与所给材料一致，例证材料最好突出新时代、新要求、新措施、新办法。三是层次逻辑清楚。层次结层可采取平行、递进等方式进行，层次逻辑突出，内容无交叉重复。四是句子通顺，无错别字。句子琅琅上口，论据选用精典，无明显语病。
要达到上述标准，我认为一是要关心时事，了解大事要事；二是要认真思考，旁征博引；三是要阅读经典，提升逻辑思维能力。
要写出优秀作文要注意多学习优秀范文，多学习他们组织材料的方法。同时，要注意跳出思维定式，拓展作文内容。
这是我对一篇作文是否优秀的思考。希望对您有所帮助。
好几年前，有幸参与了《全国优秀作文选》的审稿、统稿工作，觉得非常荣幸。在参与老师的相互点评与讨论中，对于现行的作文教学以及什么样的作文算是一篇优秀作文，有了一些新的感知
好的作文，书写的是孩子的文字
在这次选文之前，专家们在邮件中特意强调特别要关注孩子的语言，避免程式化、成人化的语言，避免乏味的空话，套话，体现孩子语言的特色。我们作文教学中，只注重作文技巧的渗透与讲授，而忽略了一篇文字中最重要的构件——语言，儿童本位的语言。
在作文比赛与类似于作文选中的甄别中，因为有了成绩的促动，老师纷纷亲自上马，越俎代庖，把一篇原生态的童真作文改得面目全非。在选文的过程中，我们力求在成人化的语言中，寻找属于孩子本身的影子，本身的语言。
在我负责的一个小栏目里，我看到的是华丽优美的辞藻，整饬划一的语式，几百篇文章看下，只觉得头昏脑胀。文章千篇一律，语言全无个性，过度优美的词语看多了很倒胃口，一如闻一多笔下的《死水》，鲜绿的颜色发了酵，直教人恶心。
同样是外出旅游的游记作品，我们小学生为什么一定只能抓住景色绚丽之处，极尽堆砌辞藻之能事，为什么就不能引导孩子用自我的视角，自我的语言真实地表达自己的所见所闻？——我们对于学生写作的目还存在认识上的误区。
作文好不好，就看这六条
好作文、优秀作文，究竟有没有什么标准？有哪些标准？我认为，应该有六条标准：
所谓审题要准确，就是你写的作文，要和命题的意思相一致。凡是违背命题、偏离命题的作文，都应该排斥在好作文之外。比如命题《我敬佩的一个人》，有一个同学写了三个人，立即被批卷老师打到三等以下。因为他的作文不符合题意。
一篇文章要有一个明确的中心 ，不管是写人、写事，还是写景。不少学生，作文写完了，内容也不少，可是，却没能表达出中心来，就是没有主题。
也有的作文，一件事说好几个道理，这也不行。
有的作文虽然有中心，但不恰当，也不能算好作文。有一个同学写了一篇作文，说帮助班里一名数学不好的学生辅导数学，结果期末考试，他的成绩却超过了我，我真后悔给他辅导数学。这篇作文的主题就不好。帮助别人本来是一件好事，自己却后悔了。所以 ，这篇作文就不能算好作文。
作文所写的材料，一定要新鲜，不能是一些陈芝麻，烂谷子。
比如写“我的星期天” ，有的同学写出去玩，有的同学写去学英语，有的同学写在家里看书 ，也有的写做作业，但有个同学却写了一篇《给奶奶“上课”》的作文：说奶奶听说别人都玩抖音 ，也想学一学，让我教她，趁周日，我就给奶奶“上课”，教她怎么下载抖音，怎么录制画面，怎么配音，怎么配字。一堂课 ，就让奶奶基本学会了玩抖音。
这篇作文就是因为选材新，被老师批了一等作文。
好作文，结构还要好。什么是结构呢？结构就是文章的框架，也有的叫文章的骨架，反正都一个意思。就是先写什么，后写什么，要符合一定的顺序。要么按事情发展顺序去写，要么按空间顺序去写，要么按时间顺序去写，要么按分类顺序去写……总之，结构要符合一定的规律，不能颠三倒四、胡乱去写。
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