小学周记怎么写？
小学生写周记。写作的过程能够让人分析问题，判断是非，提出自己的看法。能够有效锻炼孩子的思维，提高孩子的写作水平。一些有效的写作方法，还能够帮助孩子提高抗打击能力，有效降低孩子的挫折感。
这里可以列举其一，让孩子在周记中，回忆快乐的事情。这里要注意的是只做回忆，而不做分析。就是不要写为什么快乐？这个小窍门会有效帮助孩子提高幸福感。下面就让我们来具体的看一看周记的写作方法。
一般来说周记，采用的文体是记叙文。字数不需要很多，但是要素要齐。大家都知道的记叙文六要素。时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。简单的来说，一个最轻松的流水账是这样写的：“今天到小明家去玩儿。小明请我吃饼干。我们一起画画。画好画之后，妈妈就接我回家了。今天玩的真开心啊！”
像这样的文字虽然写的不好，但请不要打击孩子。它的要素都是齐的。就上面的例子来说，怎样改一改就会变成一个好的周记呢？
首先补充好时间。这一周的时间是几号到几号？一定要在，周记的开头就写上。
事情的起因，“今天到小明家去玩。”详细描述就会变成“上周我和小明说好了，这个星期天到小明家去玩儿。今天天气很好，早上妈妈开车去带我去了小明家。”
事情的经过，“小明请我吃饼干，我们一起画画。”丰富一点，就会变成“小明妈妈准备了饼干。小明邀请我和他一起吃的饼干。然后小明妈妈摆出来画画的东西。有笔有水彩。我和小明一起画了一副大大的画。”
我教书20几年，从来不叫孩子写日记，倒时常叫孩子写周记。毕竟一天中发生的事情很难找到让孩子们感兴趣的，一周下来就不一样了，总会有一些事能让孩子萌发写作的兴趣。
1、培养孩子们的兴趣，教给孩子一些写周记的方法
记得刚接手这个班时，孩子们刚上三年级，叫他们写周记，他们都面面相觑。我一下子就从孩子们的表情中读懂了：他们不会写。于是，我就一步步指导。
学校大扫除了，我指导他们写大扫除的情景：你们为什么要大扫除；大扫除时是怎样分工的；然后选一两个孩子作为重点来写，注意写出他们的神态、动作；你又做了什么事，写出你的动作，在这过程中你有没有遇到什么困难，是怎样想的，又是如何克服的呢？最后，你们扫除的结果样，你的心情怎么样？从中你受到了什么样的启发？经过我这样一指导，孩子们茅塞顿开，洋洋洒洒写了一大篇来。
我还告诉他们写小动物，可以写写小动物长什么样儿？它是怎么吃食，怎么睡觉 ？你和它之间发生了哪些有趣的事情？
如果实在不会写，还可以用图画代替，先培养孩子们的兴趣。
2、在生活中寻找写周记的素材
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我们要教会孩子们找生活中的素材：八月，写写校园里的桂花；下雪了，写写雪景；春天来了，写写田野里的春天；发奖了，写写发奖大会；考试 了，写写你是怎样考试的，重点写出自己的心理活动；菜花开了，去看看满地的金子，再闻闻花香……生活处处皆语文，我们要多提醒孩子做生活的有心人。并要学会及时发现，及时记录不要等到一周结束才写。
3、在阅读中积累语言
不管什么文字材料，都得靠语言支撑。那么语文的积累怎么来？唯一的办法就是阅读。只有通过大量的课内外阅读，摘录美词佳句，写心得，只有积累到足够的语言，写作文时才能信心拈来，才能厚积而薄发。我们班的孩子我是要求每天看书，每天做摘抄，刚开始时带有强制性，后来孩子们自己形成了习惯，也就主动完成了。
随着教育越来越被人们所重视，现在不只是初中高中，连小学也普遍存在学生课业负担过重的问题，为此，教育部还专门强调要为学生减负，因此在对小学生写周记这一问题上我并没有非常支持，我反而提倡顺其自然。
兴趣是最好的老师
这一句话放在任何时代都不会过时，做不感兴趣的事很多时候难以取得理想的效果，倒不如将这个时间节约出来做其它更有益的事。
㈠ 很多老师或家长鼓励学生写周记大多数是认为让孩子写周记，有助于提高他(她)们的语文素养，文笔能力，对他(她)们以后的语文学习会有很大的帮助。
诚然，这样的确是有所帮助，但这是建立在孩子感兴趣的基础上，他(她)们才会用心的去写，如果他(她)们不感兴趣，最后只会变成程序般的应付，这样是很难真正起作用的。
另一方面，正如前文所提，在中国这样的教育背景下，学生每天要学习各种各样的科目，每科目基本都会留下一些课后练习，各种应接不暇的作业，已经侵占了学生太多时间，实在不应该再强迫学生去写周记。
㈡ 当然如果学生对写周记很感兴趣的话，就另当别论了。那应该怎样指导他(她)们写呢？
首先，即使他(她)们愿意写，也不应该硬性规定，更应该让他(她)们将写周记当成写自己的随感，将生活中遇到的一些有意思的事记下来。
其次，随着他(她)们的年龄的长大，可以让他(她)们去回顾自己的周记(我想大多人是对自己写下的文字感兴趣的)，然后以一种批改作文的态度，去重新审视自己的文字，并将其中的一些普通词句学会转化，用一些更富有内涵的文字替代，久而久之，他(她)们既不会感到枯燥无聊，也能真正提高他(她)们的写作水平甚至语言交流能力。
最后，还有非常重要的一点，鉴于他(她)们的年龄较小，读经典名著可能会感到枯燥，可以让他们去读一些中外的优秀寓言故事，这些小故事中往往蕴含着深刻的道理，可以让他(她)们自己的理解将它们写进自己的周记中，同样让他(她)们经常回顾一下，慢慢的也会收到一些效果。
其实别人推荐的再多，适合自己的才是最好的，而是否适合自己也只有在实践中才能检验，实践是检验认识真理性的唯一标准，所以看的再多，听的再多，不如先行动起来！
写好周记，会给习作打好良好的基础！那怎么才能写好周记呢！一多看。看身边的事，看身边的景，看身边的人，看同龄人的周记...看时要用心感受体会！二多做。平常家长多带着孩子做一些家务，做一些手工…边做边指导制作
可以选取一周中孩子亲自经历过或体验过的事情去写，这样孩子才会有话可说，有感而发。家长可以和孩子多聊聊，了解孩子谈话比较感兴趣或说得多的事，引导孩子去写。切不要为完成任务生搬硬套。其实，孩子可写的太多了，平时多引导孩子观察，一条鱼，一棵草，一本书，一次晚餐等等都是一篇周记。
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