孩子三年级不会写作文，怎么办？
谁没上过三年级呢?
我的第一篇作文是哥哥代写的。命题作文，我写不出，父亲让哥哥写好，我抄了一遍，拿去交差。(长我两岁的哥哥，很会写童话。)
语文课上，老师表扬并点评了这篇弊文。
第二篇，就没请哥哥，而是仿照了一篇课文，就像写毛笔字的临帖一样，仿写了一篇，效果不错。
第三篇，就开始独立作文了。
三年级作文是记叙文，那时的格式就是总分总，我们叫三段论。
开头一、两句话点明主题。比如记事，今天，我洗衣服。比如写人，我的妈妈皮肤很白，像一张白纸。(真有同学这样写过，但不要嘲笔她。)
三年级就是才从看图说话走到300字作文的，写什么都好，但要敢写。
点题后，详记两到三点。比如洗衣，准备、揉洗、晾起。比如妈妈，做饭很香，饭前让我洗手。
两到三点想到后，要扩写。比如洗衣，我会拿上小红盆接上一盆水，(可以有小插曲，水溅到地上)。揉洗时，盆里漾起的泡沫很漂亮，没注意抹到了脸上，成了小花猫。每点一到两句话即可，逐渐学会穿插简单的心理描写、对话，写得多了，会自觉应用数字、比喻、拟人等修辞手法。
小学三年级不会写作文，是正常的，题主不用太着急。因为，按照规定，三年级才正式开始学写作文，孩子需要一步步学习、练笔，慢慢提升写作的能力。
那么，题主该如何引导孩子写好作文呢？小作家起跑线提几点建议，供题主和家长们参考：
如果是命题作文，就帮孩子确定一下如何才能扣题，如果是自由作文，就问问孩子想写什么主题和内容。
一旦孩子确定好了以后，就让他自己去写，家长就不要打扰他的思路啦。
当孩子开始写作文的时候，家长不要在一边横加干涉，一会儿嫌孩子写的字难看，一会儿又说孩子这句话有错误之类，这样，会干扰孩子的思路，而且，会让孩子对自己失去信心，对作文感觉厌烦。
要知道，欲速则不达。孩子的成长是一件水到渠成的事，写作文也是这样。
精读分这几步：
1、让孩子读书时，拿一支笔在书上划出他自己喜欢的段落来，让他思考一下，如果是他来写这件事，他会怎样写，而作者又是怎样写的，为什么作者写得那么吸引人？
2、为孩子准备一个笔记本，平时孩子看到好的字词句子，摘抄到本子上，闲时翻看，充实孩子的字词库。
三年级是作文学习的“黄金期”
三年级是孩子学习作文的“黄金期”，家长千万不要错过。为什么说三年级是作文学习的“黄金期”呢？因为经过一二年级的语文学习，孩子已经掌握了一定数量的生字，也会造句了，接着就是写作文了！
这就像一棵西瓜，如果一二年级学写字、造句是开花时期，那么三四年级就是西瓜长个时期，五六年级就是增加甜度的时期。
三四年级，这两年家长如果忽略了孩子的作文学习会带来什么后果呢？孩子先是不会写，再到不爱写 ，发展到害怕写，甚至个别的还会对作文产生“恐惧症”。
为了防止这种不良后果的发生，家长应该怎么办呢？
有的家长觉得孩子长大了，作文自然就会写了；有的家长想，作文让语文老师抓去吧；有的家长认为作文写得好不好是孩子自己的事。总之，孩子的作文好坏，没家长什么事。如果家长这样想，孩子的作文有可能就会成为“麻烦事”。
年级的孩子生活经历比较少，总感到没有什么东西可以写。家长可以帮助孩子选选材，帮助孩子找到写作的材料。或写人、或写事、或写景、或写想象文，写作素材总会有的。
比如怎么开头，怎么结尾，怎么分段，怎么立意，用什么描写方法等。三年级的孩子刚刚接触作文，对一些写作方式都不会用，这是很正常的，哪有不学就会的？就像学骑自行车，刚开始是需要家长扶一扶的。
在作文班里，老师会教孩子一些写作方法和技巧，对孩子是有帮助的。另外，培训班的老师会领着孩子进行写作训练，帮助孩子养成写作习惯。去培训班会产生一些费用，家长要量力而行，如果有一定的经济能力，我建议还是要送孩子去学习。
三年级孩子不会写作文，说明一二年级学习中所做的语言表达训练，包括造句，用词连句，看图写话，短文写作，这些方面基本没有过关，由此孩子到三年级时，看见写作文有了害怕心里，就不会写作文了。
在这种情况下，如何使孩子学会写作文，那必定是要付出很多努力的事情。
笔者建议：
（一）走回头路，先补上一二年级落下的写作基础，即在课外让孩子学连词写话，实际上连词写话这种语言表达能力的训练在高中阶段，我们语文老师也会要求学生做，主要目标是：一方面训练学生抓住中心写话，另一方面训练语言的文采，这种训练是有一定作用的，特别是对不会写作文的同学来说。练习看图写话，对不会写作的孩子来说，在观察能力方面，辨识事物的顺序方面，进而在用词缀句方面都能得到训练，让孩子有话可写，多做些训练，孩子慢慢能写出话来。
（二）学习写日记。先让孩子记流水账，把一天的生活过程记下来，要求语句通顺。一段时间后，要求孩子选择重要的有意义的事情写，重在训练记事有中心，语言写通顺。再一段时间后，要求孩子能简单地表达自己的感受或者想法，除训练记事有中心，语句写通顺，外，让孩子表达他的思想和感受，说他心里想说的，如果孩子有了这种想说的欲望，那么他会爱上写日记的，当然也是在进行写作练习了。
（三）培养孩子的阅读兴趣。语文学科的学习优劣，阅读起到很重要作用。语言能力的提高需要语言的积累，阅读就是积累语言的最好途径之一，而且，这种积累是潜移默化的。所以，家长要帮助孩子培养起阅读兴趣。能阅读，爱阅读的学生，作文一般不会差到那里去。
对三年级的孩子来说，在这一年里，做好上述几点实际上是很不容易的，特别是第（三）点，不可能一蹴而就，但至少（一）（二）两点是可以作针对性训练的。
希望此回答有所对题主帮助。
孩子在一二年级的时候，要求简单的写话。到了三年级，学习写作文。有些孩子产生了畏难情绪，怎么办？
1.多观察。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物必不可少一样。在这里，观察是智慧最重要的能源”。多观察，不仅能培养孩子的观察力，还可以使孩子变得聪明起来。家长在周末、假期的时候，可以带孩子出去玩，和孩子一起观察大自然，观察周围事物。植物的根、茎、叶、花、果各是什么样子的，动物的外形是怎样的，它的头、胸、腹有何特点，眼、耳、鼻、嘴怎么样，它有什么本领。在家也可以观察，观察爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的外貌特征，家里有什么小花、小草都可以进行观察。观察后还要让孩子练说，在说的时候，要注意顺序。
2.多阅读。孩子在观察的基础上，还要进行广泛的阅读。孩子除了要把教科书上的文章阅读好，还要进行课外阅读。三年级的孩子年龄小，不会写作文可以读一些作文选。不过，人们对作文选褒贬不一。作为一个三年级的孩子来说，阅读作文选还是很有必要的。作文选上的文章，是同龄孩子写的，比同龄孩子的水平偏高一点，正适合孩子阅读、学习。孩子在阅读作文选时，好的文章、片段要能背诵上来，也可以摘抄下来，以备后用。孩子还要阅读一些适合孩子年龄特征的儿童书籍，有一些必读书，还有一些推荐书。孩子在阅读课外书籍时，要做到精读与泛读相结合，可以收到良好的阅读效果。
3.多练写。孩子除了观察、阅读以外，还要多进行练习写作。可以让孩子写日记。写日记也不必天天写，可以写孩子看到的、听到的，还有孩子亲身经历过的事情都可以写，也可以写观察日记。孩子在学习当中，有什么收获、体会，都可以作为写作的材料。再加上孩子每周在学校里写的作文，数量应该是很可观的。如果孩子在作文之前，都能让孩子先说一说，然后再去写。做到说写结合，读写结合，孩子的习作水平能提高得更快。
只要让孩子多观察、多读、多写，孩子慢慢就会写作文了，并且孩子的作文水平会不断进步。
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