如今传销式“感恩教育”进校园，小学生痛哭，这种教育方式你怎么看？
这两天和媳妇还讨论过这个问题，因为我们临沂做了一个教育平台，他把几年前的照片传了上去，发现了这些有趣的照片。
他清晰的记得，大约是二年级，学校来了一个类似于这样的活动，老师家长全部集中于操场，班主任老师前后带队。
会场上气氛热烈，老师在前面偷偷的流泪，孩子和家长抱在一起哭成一片，个别家长也抱着她哭了起来。
她当时拍了一些影像，然后传到了，我们临沂这一个教育平台上，孩子们看看去在里面寻找自己的欢乐，他们寻找就是当年自己是否在照片上对这件事情已经忘记了。
仅仅过去四年，许多事情他还能够记得差不多，其实到了最后这些活动举行之后，孩子们当时有感觉，或许觉得父母或者老师真的不容易，但是过不了一周，孩子们就故态重发，已经忘记了曾经的后悔，曾经的激动。
更为让人难以接受的是，我们所读的一些鸡汤文学大概属于这种类型，无非只是一种活动或者上升到现场表演，最后举办者，承诺的可以到什么地方去买书，说到底就是一个大型的商品推广会。
从那之后教育部门很少组织或者根本就不再组织此类活动，所谓的感恩活动，其实就是一个类似于作秀的活动。
总之感恩应当落实在我们的生活当中，落实在生活当中，对父母的尊重上对父母的理解，而不是停留在哭哭啼啼的上面。
何为感恩？感恩是你在学校深知父辈生活来之不易，从而明白自己该干什么，不该干什么………学渣们平时吊儿郎当、盲目攀比、大肆挥霍………别人搞个感恩教育，就突然“醍醐灌顶”、“豁然开朗”，信誓旦旦、痛哭流涕、悔不当初、羞愧难当，丑态百出，还高喊“我要上大学💪”，大学是你随随便便就能上的么？平时不尽孝，在朋友圈高喊“父亲节快乐”，你父亲能看到么？感恩教育，就是三分钟热情，过不了两天就打回原形
“妈妈的手里，抓着的是一块小小的年糕啊......”
这句话到目前为止一直在我脑海里挥之不去，我只想说，真的是RI了GOU了。
那时候刚上初中，校长突然来班里说：明天下午有个感恩的演讲活动，你们准备准备哈，带两条毛巾，餐巾纸不要乱扔。
班上同学一脸懵逼，这是什么鬼的新招式，感恩演讲？这就想给我们洗脑，心里一脸鄙视。
结果第二天，三个听演讲的班全军覆没，活动结束，操场上留下了一地的白色的，湿润的纸巾.....
说的是真的感人啊，一脸慈爱的主持人声泪俱下的演讲，深情激昂处配上各种催人泪下的音乐，哭的我是一抽一抽的。
谢邀！
说成传销式“感恩教育”，是因为从事这一行当的人把这类教育市场化、商业化，作为一种谋利的手段。但反问一句，没有利益的感恩教育能坚持多久，讲演人动力何在？如果大家把感恩教育当作能产生价值的教育产品量化，那么商业化的感恩教育也就无可厚非。
如果演讲人能真挚地、诚恳地、声泪俱下地、风情并茂地、富有感染地把一些真实案例灌输给成长中的孩子们，让他们学会尊师重道、尊老爱幼、尊重社会、感恩社会、回报社会。
那这样的传销式“感恩教育”我们为什么不欢迎？演讲人能获得金钱物质，更重要的是听讲人（中小学生）能获得成长。何乐而不为？
大家认为呢？
从2015年以来，“感恩教育”就开始进入校园。根据互联网上的数据，至今为止“感恩教育”的演讲会已经在全国20余省各中小学中巡回举办。在一段感恩教育的视频报道中，看到的“感恩教育”是这样的： 一个人在台上，对台下几百名学生声嘶力竭、慷慨激昂的说：
在全世界，只有一个国家的妈妈是最伟大的，那就是中国孩子的母亲！她们一年到头在家做牛做马，她们一年到头为我们付出，我们从来不理解她，我们从来没有想想她的不容易！最后我们的妈妈有了情绪，她们只能发泄在她们最有安全感的人身上，那就是你们！如果不发泄出来，我们的妈妈就不能继续正常的更好的爱我们！
首先从感受上来说，这样的感恩教育没有给孩子带来被爱，被支持的幸福感，而是一种“妈妈为你做了那么多，而你从来都不理解，你对得起你妈吗？”的羞愧感。心理学家大卫 霍金斯分析了各类情感的能量等级，他意外的发现“羞愧”竟是最负面的情绪。我不禁怀疑，这种激发孩子羞愧心的教育是不是已经偏离了教育的正常轨道。
同时让我非常不安的是内容上的谬误。感恩，是一种美好的情感。应该是体会到父母的不易和付出与之后，一种内心升涌起暖意，一种自然的希望回报的愿望。而不是像“感恩教育”老师所说的，“妈妈的唠叨你就应该忍受”的压抑和委屈；也完全不是“你不让妈妈发泄出来，妈妈就会得精神病，就不能更好的爱你”的恐惧；也不应该是喊着“别让爱你的人失望”这样的口号，让孩子们不敢质疑，只能实现父母期望的沉重绑架……这些，对孩子的自我评价、安全感、独立思考能力都伤害太大了。
我相信，对“感恩”的宣讲中有很过激的，也有比较理性的。毕竟我们通过媒体听到的只有一个视频和几张照片。但是问题是，这样主张以绝对化语言、情绪化气氛去做的教育，它的质量的可控度如何呢？
七十年代末，八十年代初，上过五年制的课文有人还记得吗？
我那时候也是五年制小学，我记得课文有小马过河，还有龟兔赛跑，那时候背得滚瓜烂熟，现在还只记得龟兔赛跑里的一些内容，兔子骄傲自大，自以为和乌龟赛跑自己必胜，跑了一段路就在树下休息，看看乌龟离自己已经很远，还嘲笑乌龟跑得那么慢。自己就躺在那树边睡起了大觉。谁知一觉醒来，乌龟已经到达了终点。
这个故事告诉我们，做什么事都不要骄傲自大，要脚踏实地，才能取得好成绩，取得大成就。
答：那时候的课本里，老三篇，巜为人民服务》，二巜纪念白求恩》，巜愚公移山》，还有，桂林山水甲天下，巜江姐》巜南京长江大桥》，武汉长江大桥》等等吧？[玫瑰][玫瑰][玫瑰][心][心][心][赞]
我还记得，最注名的是《从百草原到三味书屋》，《小河流过我门前》，《人民英雄纪念碑》，《南京长江大桥》，《刘文学》，《刘胡兰》，《黄继光》，《记一辆纺车》《收租院》《介绍一个合作社》。最深刻的是毛主席所作《反对自由主义》、《改造我们的学习》。举不胜举，当年的教材至今还能背上几篇，那时的语文内容伴我走来，太棒、棒极了。我爱我的幼时，我爱我敬爱的先师，是先师把我引导走向人生的世界里。
那时的学制是小学五年，初中二年，高中二年制。
五年制小学大概是在1971年后，其中的课程有算术语文和体育；语文课文有：刘胡兰，罗盛教，黄继光，邱少云；还有，半夜鸡叫，白毛女，后来还有，为人民服务，纪念白求恩和愚公移山，还有朱德的扁担等等。
具体课文内容记不清楚了。
我也是读的五年制小学，两年初中，两年高中。那时的课文记得清楚的有：张思德、铁人王进喜、草原英雄小姐妹、刘胡兰、黄继光、董存瑞、半夜鸡叫、刘文彩…….那时候每篇课文都背得滚瓜烂熟，现在都忘掉了。
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