如何树立正确的儿童教育观？
儿童教育是决定孩子未来是否成才的关键。正确的儿童教育观是一生走向的标杆。
童年本身是一个神奇的阶段。有了一种对孩子当下生活的尊重，对孩子本身作为人的尊重，我们很多教育方式自然就会变化。所以在一定程度上，教育是一种信仰，一些基本理念的建立，对儿童的基本认识，或者正确的儿童观，是我们教育的一个起点，也是我们整个家庭教育的起点。
父母是孩子的第一任老师，造就一个人或者毁掉一个人，就在于父母什么样的教育观念，家长的教育观念正确与否，要比是否能及时发现孩子的毛病，给予及时的纠正重要，所以解决教育问题，首先要解决自己的观念问题。
父母应当从自身做起，给孩子营造一个良好的家庭环境，不吵架，不说脏话，这样对孩子生长发育能起到一个良好的作用，而且进一步的，孩子人生观自然而然的会产生一个向上的心态。
孩子是爸爸妈妈的希望，孩子的一言一行离不开爸爸妈妈的谆谆教导，所以年轻的父母，一定要教育自己的孩子树立一个正确的人生观。
父母能自己带就自己带，爷爷奶奶带孩子总会有各种弊端，比如宠溺过度，孩子依赖性更强。
感谢邀请。
大家好，我是风尘舞剑客，专注教育，情感问答，希望能跟大家一起探讨该领域的问题。
给孩子一点阳光，他们就会灿烂，而对孩子动辄骂之“蠢才”“孺子不可教”等责骂之语，就会挫伤孩子稚嫩的心，使其在恐慌和不安中丧失自我，迷失自信，这对树立孩子的教育观是不利的。
要树立孩子的教育观，需要家庭，学校，甚至社会三方的共同努力，家庭教育是孩子的第一任老师，孩子的茁壮成长离不开父母的循循善诱。孩子一出生，父母就担负着教育子女的艰巨任务，树立他们的教育观应从小做起，从小事做起，从点滴做起。
在学校里，教师要树立孩子的教育观，可以从以下几个方面入手：
一，培养孩子懂礼貌。见到同学，教师要学会打招呼，时常面带微笑，做一个有礼貌，懂礼仪的学生。
二，勤俭节约，不乱扔垃圾，不随便丢废纸。见到地上有垃圾，及时捡起来，爱卫生，讲卫生，勤洗手，勤换衣裤。
三，爱读书，善读书。书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，多读书，从书中领悟做人真谛，感受书中带来的文化美。
在教育中，潜移默化地让学生通过点滴，从小事做起，无形中树立了学生的教育观。
(1)儿童的发展是生物因素和社会因素多层次的相互结合,相互作用的过程;
(2)发展不是孤立地,静止地由于某一因素的作用而发展,而是由多种因素参与其中的动态发展过程;(3)儿童是发展的主体,是在主体和客体相互作用过程中主动地发展的,而不是被动地发展;
(4)儿童具有发展的潜力,在与适当的教育和环境的相互作用下,有可能最大限度地发展儿童的潜力;(5)每个儿童都是独特的个体,发展水平和速度不同,兴趣和爱好不同,不可能以年龄或班级为标准来武断地划一;
(6)儿童通过活动而发展,在对物体的操作和与人的交往中发展知识,能力和个性,而不是坐着,只通过听或看教师的说和做而发展;
(7)儿童身心各方面是一个整体,对他们进行的体,智,德,美几方面教育也是互相联系的,应使儿童从小获得初步的全面的发展,不要孤立地只偏重某一方面的发展;
(8)每个儿童都拥有发展权,受教育权等,这些权力应当受到尊重和爱护.
9.慢养，像在牵着蜗牛散步，时光不语，静待花开。让她成为她本来该成为的样子。
10.以身作则，孩子是父母的复印件，复印件如果出了问题，那必然是原件出了问题。不要埋怨孩子不够优秀，父母要做的不能只是寄托，而是言传身教。
11.好习惯受益终身，父母不要偷懒，帮孩子养成好习惯是你送给她做好的童年礼物。
首先要注意孩子的全面正常发展。注重德育，智育，体育，美育的综合发展。培养孩子广泛的兴趣，养成勤观察爱思考的习惯。其次要注重孩子的阶段性成长，对孩子的期望值既不要过高也不要过低。最后要培养孩子的兴趣导向，使他们在未来的发展中有一个明确的专业选择。
如果时间倒回10年甚至20年前，估计家庭教育的概念并没有多少人重视，但随着时间的推移，现如今的家庭教育早就成为了关键点。如果不能再孩子初期做好教育，那么很有可能会耽误了孩子的一生。其实说到这个话题我感觉世间没有"绝对的正确"，只有相对的合适，合适才是最好的。所谓古语"因地制宜"、"因材施教"。这里萌巴巴也抛砖引玉的说几条基本原则。1.对孩子宽严适度，过宽容易养成很多坏毛病，过严则易产生隔膜。2.不要把生活重心全部放在孩子身上，必须清醒的认识到每个人都是独立的个体，孩子是父母血脉的延续，但是自打他出生到这个世界，他就是独立于父母的存在。3.尊重孩子的选择和想法，如上条所述，如果你真心的觉得孩子是与你平等的个体，那么就能够很轻松的与孩子沟通交流。4.多关心父母，你如何对待父母，耳濡目染，以后你的孩子也会循例如何对待你。很多人说，说起来容易做起来难，"知易行难"，在养孩子和与孩子的交往中继续精修。
对幼儿教育专业你了解多少？
你好，我们常常说“一切为了孩子，为了孩子的一切。”那么在社会发展的今天，教育不断的改革，对教师提出了很高的要求。作为教师，我们应该如何理解，如何实践呢？关于幼儿教师的标准，你了解吗？那么就一起跟着小园丁的脚步从《幼儿园教师专业标准(试行)》中探知吧。
“幼儿为本”是“以人为本”的科学发展观在幼儿教育身上的具体体现，是幼儿教育本质的重要内涵，也是幼儿教师应秉持的核心理念。因此，我们首先应当将孩子当做一个独立的个体看待。平等的看待他们，他们并不是“小大人”，他们有着自己独立的人格，有着属于自己对周围世界的认识，幼儿对事物的感受和认识不同于成人，我们应该尊重他们的独特想法，挖掘他们的潜能，开启他们智慧之门，为他们创设宽松、自主的成长空间，让孩子轻轻松松学习，自由自在成长。
其二，尊重幼儿的兴趣和需要。不要打着“为孩子好”的标语，满足自己的心理愿望。从幼儿的需求、发展出发，不应再像以前那样，唯我独尊，让孩子完成的是成人的理想，而非自己的愿望。给予幼儿选择的权利，给予幼儿表达的机会。在活动中，多一些交流探讨的机会，让孩子充分发表自己的见解。依据他们的需要设计教学活动、游戏活动，根据他们的兴趣规划教学的主题，甚至可以在具体的规则制定中，让幼儿自己协商与完成。
其三，端正教师的职业角色，做幼儿生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴。由于幼儿期的特殊性，我们不仅要教授知识，还要懂得照顾幼儿的生活，给予他们母亲般的关怀。老师要有童心，平等地参与到幼儿的活动和游戏中去，席地而坐与孩子共同学习、共同探究、共同实践，共同成长，真正成为幼儿中的一员，做幼儿的大朋友。
第四，做到因材施教。幼儿教师引导幼儿学习的关键是要把握好幼儿的个性特征，关注并了解每一个孩子，倾听孩子的想法，注意鉴别并发展幼儿的优势智能领域，用赏识的眼光去看待幼儿，根据幼儿的不同情况来确定每个幼儿最适合的发展道路，对幼儿的发展做出科学的引导。
最后，辩证看待，“幼儿为本”并非“幼儿唯一”，优秀的社会文化氛围，良好的教育教学条件，科学正确的引导等都是必要的条件。幼儿的健康成长需要我们在各方面相互提高的过程中逐渐变为现实。
以上就是我的回答。
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