老师讲课的过程中，该怎么做笔记？
个人认为在老师讲课的过程中，记笔记要有技巧或策略。结会个人经历，建议这样记笔记。
1.抓重点、记难点。首先我们要了解老师即将讲授的课程，自己先尝试自学，在此过程中确定哪里是重点，哪里是自己怎么也弄不懂的难点。这样上课时，自己已自学懂得的不记，只记老师是如何阐述重点的，是如何突破难点的，同时还要记下为什么我没想到这样去解决难点，这对自己以后遇到难点有什么帮助。有针对性地记，就不会捡了芝麻丢了西瓜。
2.抓关键、记要点。老师在讲课的过程中，老师讲的速度总比我们记的速度快。这就要求我们首先要认真听讲，听到关键处时要善于抓住关键词，简约记要点，适当“留白”（即记关键词留下非关键处，课后补写）。这样可以做到听记兼顾。
3.抓时间、速整理。由于上课时的笔记是抓关键、简约记，所以课后要趁热打铁，及时对笔记进行整理、补充。必要时可以向同学借阅笔记，来充实、补记、完善。
4.抓独创、成特色。每个人都做有心人，对自己的笔记方法进行优化、提质。可以用符号来代替文字，也可用汉字、字母、符号互相搭配组合使用，目的是便于自己快速记录而又不会漏记，从而形成自己独创的特色，促进学习效率的提升。
总之，记笔记要因人而异，适合自己的才是最好的。以上乃经验之谈，望能有所启发！
一个好老師，让学生做好笔记，是必要的，亦是学生学好知识的重要组成部分，因为做好笔记，可以加强知识的记忆，可以再次复习所学到的知识，可以使新的知识成为自己的知识。
如何做好笔记？有二个方面，一是老师，一是学生自己。
先讲老师如何让学生做好笔记：
不才在读初中时，语文老师是原广西日报总编辑张劍琴先生（民国时期），此老先生学识渊博，诲人不倦，敎学认真。每教一篇新课文，在开讲之前，就必定在黑板上详细分别写出该课文的：中心思想，段落大意，该文的特点特色，有关的人与事的趣闻秩事，历史背景，作者的情况简介等等内容，让学生先行抄写在笔记本上，时间不超过半小时左右。学生全都抄写好后才开始讲课。在下对文科文学产生强烈的兴趣和爱好，就是在对张老师怀着深深的敬佩之意和所受的影响下产生的，对在下影响了一生。张劍琴老师不愧是一个好老師。
再说我们学生，在做笔记的过程中，能很好地牢记所学的知识之外，还可提高书写水平，养成好学好问的学風，养成不动笔墨不读书的良好习惯，培养起对知识的强烈追求与掌握的欲望，做好笔记，养成做笔记的习惯，可以使自己终生受益而且受益匪淺。
俗话说好记性不如烂笔头”，我觉得记笔记最基本的一个作用，就是再一次加深你对所学内容的记忆。上课记笔记有两种现象是相当常见的：一是跟不上老师的节奏，没有时间记录笔记；一是埋头记笔记导致自己没有认真听讲。
其实还是大家没有掌握笔记的记录办法，以高中为例，高中的课堂完全不同于初中，高强度、大容量，知识点一个接一个，内容很密集。如何记笔记，如何高效记笔记尤其重要。
一、提前预习，标注疑问点
预习和做笔记是相辅相成，我觉得不管是现在的学习或者是以后的工作中，都是不可或缺的两样法宝。课前预习对于做课堂笔记是非常重要的。因为仅仅通过课堂上的时间，我们想要分清重点难点、知识脉络等是不容易的，更何况还要在有限的时间记录下来。通过预习，能让我们先对知识网络和重、难点有大致了解，特别是自己疑惑的地方，先掌握部分知识，形成一个课堂笔记的框架，这样在课堂上就能充分发挥自己的主动性，能有效地解决“听”与“记”的矛盾。
二、把握时机，掌握记录时间点
一般来讲，我们上课一定要以听讲和思考为主，做笔记的前提是不能影响听讲和思考。这就要求学生在做笔记时把握好时机。做笔记的时机有三个：一个是老师在黑板上板书时，演示PPT有预留时间时，要抓紧时间抢记；二是老师讲授重点内容时，要挤时间速记、简记；三是下课后，要尽快抽时间去补记。
三、思维导图，助力做笔记
课堂时间有限，在老师讲解过程中，可以直接在笔记本上画出思维导图，简易版的，思维导图记录关键词和整体思路，体现出老师所讲内容的逻辑联系和大纲。以我教授的语文学科为例，在高考一轮复习中，我引导学生用思维导图方式记笔记效果不错。因为在语文复习中，由于知识多而零散，容易造成学生记忆的混乱和目的性的偏差。思维导图具有“梳理”和“压缩”的功能，它仅用关键词、图形和连线等，就可以把课堂内容“梳理”并“压缩”成由关键信息及其联系所组成的一张图，删除了冗余杂乱的信息，保留了关键内容，这便于学生在整体上建构和把握知识点，理清复习的思路和重难点。
课堂笔记该记啥？建议记以下几方面内容：
知识纲要：
以思维导图的形式，或者以提纲的形式记录知识的主要结构和逻辑线索，老师一般都将这部分内容板书在黑板上了。记这部分内容时一般不要随变改变其结构，这是老师精心设计的；也不要因包含了书上的知识点而懒于记下来，记这部分内容的时间老师已给你了。
重点内容
容易发生理解错误的知识点，容易混淆的概念疑难辨析； 新知识和旧知识结合点；解题思路。
补充内容
老师补充的重要例证、结论及注意点；对课本内容有针对性帮助的学习材料；老师讲解例题时提出的观点、论据与推导论证过程；精、巧、新的解题方法；要探索的问题；学习要求等。
老师在授课的过程中，学生做好笔记，是很有必要性的。但要怎样做好笔记，还是一门学问，历年来一些学霸所做的笔记为什么能出版成很抢手的书呢？原因就是他们的笔记做得科学、有效率、实用。课堂笔记最关键是记好以下几个方面：第一就是每一节中老师形成的知识导图，知识框架；第二就是这一节课中的难点突破的方法；第三就是这一节课中的重点内容所在。若能抓住这几点做好笔记，课后复习与掌握知识回顾就轻松得多了！
有家长反映课堂纪律太差，跟班主任沟通后，班主任很不开心，怎样才能让老师不必太介意？
课堂纪律差，家长跟班任沟通是正常的事情，说明家长对班主任还是信任和理解的。班主任应理解家长的心情，不开心就不对了，更不应该不再意放置一旁。课堂纪律差，也不是班主任一个人的事，应该很好地跟各科任老师进行沟通，找出原因，共同去解决才对。选择和利用好班委小干部也是重要的一个方面，充分发挥好他们的作用。
现在提倡的素质教育，越来越学国外的那一套，但又学的不伦不类，要尊重孩子的个性，不能抹杀天才，但是没有充分考虑我国的现实情况。
现在有些孩子被父母视为掌上明珠，娇生惯养，打不得，骂不得，百依百顺，受不的半点委屈。这样的孩子到了学习，你得哄着，不能逆了他的意，否则出点问题，你可要吃不了兜着走。
老师怎么办呢，为了维护班级正常教学秩序，对破坏者采取的任何措施，都可能遭到家长的投诉指控。可笑的是这些指控和和投诉最终结果往往都会加罪的老师头上。你作为老师你会继续对破坏课堂秩序的人采取措施吗？那是要丢饭碗的。
所以只能哄着，惯着。孩子有自觉性吗？没有。课堂纪律差是必然的。为什么有的班级课堂纪律好呢？应该是很幸运，这个班里没有那种孩子。
你跟老师反映这个问题，老师也不会太介意，只是这些事情他不方便跟你说而已。
希望你也能理解老师的苦衷。
孩子教育大家一起来关注，家校形成合力，助力孩子健康成长。
平时家长与孩子不断交流班级发生的事情，有利于熟悉孩子的表现情况，发现存在的问题能够及时督促和纠正。
家长反映课堂纪律差，出发点是好的，心情也很能理解，影响到孩子们正常学习，哪个家长都会心急，也应该给班主任提出建议。在提出建议之前，家长可以针对本班的课堂纪律有个详细了解，上什么课差，孩子们在课堂上什么表现，对孩子造成了怎样的影响等，反映内容明确，有针对性。
反映问题注意到态度，语气婉转，尊重老师。经常见到有些家长，去学怒气冲冲，指责老师，什么都是老师的不对，不把老师放在眼里，家长把孩子送给学校，就得尽全责，孩子学习不好，都是老师一手造成的。父母是孩子的第一老师，孩子是父母的一面镜子。孩子的底色来自于家庭，家庭教育是教育的基础，孩子的人生观、价值观形成很多成分受家庭影响。家长反映问题，考虑态度，真诚肯定老师的付出，再婉转提出自己的建议。
班主任一般都会接受家长的建议，谁都想让家长肯定自己的付出和努力，赢得家长的信任和任可。家长不满意，给老师的工作施加了压力，会有不开心的表现。家长不要多虑，班主任的不开心不是来自于家长，而是不听话的孩子们。
对于家长反映的问题，班主任会在意，极力想办法改变班风和秩序。之后，家长和班主任可以有意识肯定教师的努力和成效。
家校形成合力，成就孩子未来。作为家长给予老师充分信任，坚信每位老师都有一颗赤城的心，作为老师，理解家长的焦虑，多为家长排忧解难，勇于承担教育的责任，让家长放心安心。
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班级纪律不好，错都在班主任
班级纪律差，就是班主任管理不严格，平时对于孩子的各种行为太过于放纵，导致一发不可收拾。所以第一责任人就是班主任，这个问题你和班主任沟通是正确的。
你和班主任反映情况，班主任不开心，这说明他还没有认识到自己的错误，在这种情况下你需要继续提醒他，无论他是否开心，班级纪律差影响的是一批孩子。这种事情千万不能马虎大意。
沟通时要注意语气
当然我们在和班主任沟通的时候尽量采取温和平缓的语气，不要把班主任当成你的下属或者是一般的人采用严苛严厉的语气去问责班主任，这样的沟通不仅不能起到作用，反而有可能加剧你们双方之间的矛盾关系。
同时我们应该去找更多的家长，联合更多的家长去和班主任反映，给班主任施压，让他尽快管理好班级。
必须要让班主任介意
其实广大家长考虑这个问题，方向是错误的，我们应该首先解决班级纪律差的问题，而不是首先要考虑班主任开不开心，介不介意的问题，无论他开心与否，介不介意，这都是他工作上的失误和失职，使他必须要面对和解决的事情。
如果我们一味的去考虑班主任的想法和态度，拖延了问题的解决，造成的损失和后果，这是不可想象的，学生的坏习惯一旦养成是很难修改过来的，我们必须要把这种坏的势头扼杀在摇篮里。
家长回家把孩子管好
在这件事情当中，其实家长也要负起一部分责任来，很多的孩子就是在家庭当中养成了特别不好的习惯，然后把这种不好的习惯带到了课堂当中去影响其他人，例如上课随意吃东西，随意的喝水，乱说话，这都是有可能在家庭当中养成了不良习惯，所以我们广大家长应该在家庭教育方面更加注重一些，把孩子在生活中那些不良的习惯板正，这样班级的纪律也会有所改善。
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