怎样看待“知识付费”？
知识付费的本质，就是把知识变成产品或服务，以实现商业价值。知识付费有利于人们高效筛选信息。付费的同时，也激励优质内容的输出。第一，把知识变成产品或服务，实现商业价值。第二，有利于高效的信息筛选。如果不收费，作者就不会长久的创作下去，而且在质量上也不会用尽心思去创作，所以知识付费是应该的，是社会进步的一个表现。
最近几年，知识付费逐渐在国内兴起，它成就了一批创业者和知识的生产者，现在已然成为一种潮流，成为一个新兴的产业。那么，如何看待和理解这种现象呢？
我的观点非常明了：知识付费的兴起，是一个好现象，是社会进步的表现；它对于知识的提供者、使用者以及整个社会，都能带来福利的增加。
在知识付费中，使用者和提供者交易的对象是“知识”，使用者向知识的提供者支付一定的价格，从而获得享用知识的权利，知识的提供者通过生产知识产品而获得一定的报酬。从这个意义上看，作为一种产品，知识和一般的产品没有本质区别。因此，前面说的“使用者”即为知识产品的消费者，而“提供者”即为知识产品的生产者。知识付费正是知识这种产品的生产者和消费者之间的一种交易现象。
首先，知识付费会使得知识的消费者受益。消费者作为知识产品的需求者，通过付费，获得了知识产品的使用权，其效用增加。我们处于一个快速发展的社会中，周围的许多事物都在迅速发生变化，人们对知识的需求急剧膨胀，如一个创业者想在一个星期之内掌握基本的经济学或管理学原理，一个新晋的妈妈想更好地育儿，一个失恋的大学生渴望走出痛苦的捷径，一个被恶意伤害的无辜之人想将施暴者诉诸法院而不懂得法律知识；等等，不一而足。现实中，每天都有无数的人需要快餐式的知识来帮助他（她）们解决问题，僵化的学校教育、老套的课本知识和冗长无趣的来自父母的说教已经远远不能满足各式各样的需求，他（她）们需要“拿来主义”式地吸收知识。
向知识的提供者付费，使得他（她）们通过“消费”知识这种产品而增加了自身的效用。在此过程中，知识的提供者获得了报酬，增加了其作为一个生产者的利润。因此，知识付费也增加了知识生产者的福利。最终，由生产者和消费者组成的整个社会将会受益。
另外，整个社会的福利增进不只是因为消费者和生产者单纯地相加而得到。原因在于，知识具有正的外部性，其含义是，知识会外溢给其他人。当一个人周围的伙伴都是有知识、有文化的人时，这个人也有更大的可能性变得有知识。这导致的结果是，长期来看，整个社会的福利增进会大于短期内消费者和生产者的福利增进之和。
那么，如果人们不向知识付费，即免费使用知识产品，在享用知识带来的效用增加的同时却不用付出成本，岂不是会有更大的福利增进？答案当然是否定的。当人们使用知识产品而不愿为其支付相应的价格时，知识的拥有者将没有足够的激励去生产知识产品，或者只会提供劣质的产品，最终人们将得不到或者只能得到低质量的知识服务，知识这种有价值的“资源”将会闲置在知识拥有者的大脑里，这对整个社会来说将是巨大的浪费。
到底什么叫知识付费？
我做了几年的咨询、培训、写书，算不算知识付费？你可以算。但如果你算的话，你就没有理解这一波“知识付费”的差异化本质：服务产品化，以及“服务产品化”带来的头部现象。
过去的圣经是手抄的，欧洲养了1万多誊写师，每人每年抄1200页。这就是服务，因为每一页都凝聚了人类时间。后来古腾堡发明了印刷，解放了人类时间，现在一分钟估计就能印刷1200页。这就是产品。出版，就是誊写的“服务产品化”。
人类曾做过很多教育的“服务产品化”尝试。比如录制讲课的视频，卖DVD。但是，这就失去了教育区别于出版、媒体最重要的特征：互动，学生与老师、学生与学生的互动。一旦把课程变成DVD，教育就立刻退化为出版。包括互联网上不温不火的MOOC，微课，都不再是教育，而是出版。
谢谢悟空问答的邀请！
说实在的，现在知识已经很不值钱了，当年（1947年）我外公出的一本书的稿酬，合着10根大金条，顶下了上海一栋洋房的一层带个大花园；而当年钱钟书出一本书，更买下了北京一个四合院儿……现在呢，哪怕出十本书，在上海只能买个一二平米，买个厕所都不行……
我觉得，这可能是将“知”和“识”混淆了，“知”和“识”是两个概念，“知”是对事实的知道，而“识”则是对“知”的独到见解和开创能力。有“知”而无“识”，就是俗称的书呆子，那所谓才学满腹不过是死知识一堆而已。
所以，“知”免费很正常，如互联网上绝大多数信息，如维基百科都是免费的，但“识”收费（无论通过哪个媒介传播）无可厚非，太正常了。
顺便提一下，现在一个流量小鲜肉（男女不辩），随便一show，就几千万上亿，时过境迁了，但令人堪忧……
点到为止吧。
你对这个问题有什么更好的意见吗？欢迎在下方留言讨论！
一、回答这个问题前先交待一件事
1、商业的产生，是因为人有交换的需要;
2、商业的本质是“交易”，即等价（值）交换。
二、再来说说对“知识付费”的一些个人看法
1、人有要求进步的自驱力，进步一般会通过主动学习获得;
2、学习一般会基于三个方面：兴趣、知识、技能;
（1）“兴趣”是比较纯粹的精神方面的满足;
（2）“知识”既有“兴趣”方面的需要，又有生存方面的需要;
（3）“技能”一般是满足生存方面的需要。
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