作为一个新入职的数学老师，能从什么平台提高自己的上课水平？
我是17年入职做老师的，也是数学老师！我可以用自己的经历告诉你一些做法。
第一，最重要的一件事情就是你得提前备课。虽然你对学习的内容很熟悉，但是怎么把知识传授给学生，让他们能和你在一个频道上理解是有难度的。所以备课可以让你提前思考很多问题，这样课堂上就可以游刃有余！
第二，多阅读教案，这和备课不是一回事，教案是从老师的角度去剖析知识点，是上课的步骤和流程化的东西。
第三，和孩子一样，多做提高类型的习题。一定要养成习惯，在给孩子讲一个难题之前，自己要滚瓜烂熟，因为你才会知道题目里的知识点有多少，还可以增强你的课堂讲解的信心！
新老师，难免会遇到一些困难，慢慢你就知道了，带了一届毕业生之后，这些问题就都不重要了！
俞敏洪最近讽刺中小学老师知识面狭窄，引起了网上激烈的讨论，“很多中小学老师读书少，没能力教好学生！”我认为这句话说得不是完全没有道理，不管什么样的老师，都必须不断的学习，丰富和更新自己的知识储备。对于一个新入职的数学老师，更需要借助各种学习平台来提高自己的上课水平。
第一，学校教研组平台。学校本身就是一个平台，是锻炼能力，提升教学水平的重要场所，尤其是数学组里面有很多老教师，还有一些高级教师，特级教师，他们工作经验丰富，有几十年的教学水平。作为新入职的数学老师，自己没课的时候，会多听听他们的课，向他们学习。我一般是先听课，听听他们是怎么上的，我再结合自己对教材的理解，认真备课和磨课。
第二，高考真题库。数学老师要多做题，提高自己的解题能力，尤其是高考题，近十年全国各地高考真题反复做，把握高考命题思路和考试方向，明确高考重点在哪里，怎么考，就怎么教。我推荐你用猿题库手机app，里面有近十年全国各地高考真题及模拟题题库，而且免费，答案详细。没事的时候用手机看看，日积月累，收获会很多。
第三，学科网，智学网和百度文库平台。我经常用来下课件和试题和考试组卷。里面有超多课件，作业，试卷，微课，教学视频，没事的时候去看看，把一些好的课件，试卷，视频下载下来，收藏整理，分门别类，形成自己的资源库。
第四，微信公众号和今日头条平台。关注一些数学教育类同行朋友，他们会在平台上经常推送一些干货。三人行，必有我师，向他们取经，向他们学习。同时自己也可以写写教育教学心得体会，反思总结等，取长补短，不仅可以提高自己的表达和写作能力，还能交到很多同行朋友。
大家有什么好的学习平台，或者对俞敏洪的观点有什么好的看法，可以在下方评论留言，我们一起交流探讨，欢迎大家点赞关注。
个人建议，仅供参考！
一在教学内容上下功夫，如何将数学每一节实质弄清楚，教明白，比如研究课件！
二是在自身基本功上下功夫！自言自语训练自己。表达清楚。
三是在学生身上下功夫。了解学生喜好，融入数学课堂拉进与学生关系，学生喜欢，自然你会有动力，形成良性循环。
四是同行指导。主动听前辈课，吸收好的，请教教导主任、教研员为你指导。
1.参加一些数学交流平台，如qq：高中数学解题群。一些微信公众号，如好玩的数学等等都不错。2.可以关注一些名师工作室或者公开课，如张鹤老师等。3.多听一些自己学校老师的课，取长补短。4.最重要的是要自己思考如何让学生喜欢数学，多去想一想数学概念的因果关系。
谢邀。
能提这样一个问题，说明你是一个追求上进的老师，正所谓活到老，学到老。我也是一名数学老师，在三尺讲台上已经站了近20年了，刚入职时紧张过，也茫然过，那时，我也在想，怎样才能把自己的能力展现在教学上，怎样把知识更好的传授给学生。上课，是老师最本职的工作，那么新入职的数学老师怎样提高自己的上课水平呢？
第一、加强自身的学习，特别是教学理论的学习，如加强新教育学、心理学的学习，更新自身的教育理念。面对社会日益提高的教育教学要求，如果我们的思想观念、知识技能还停留在从前，认为自己在大学中已经学到了很多，而忽视了工作之后的继续教育，这将无法很好适应现在的教学环境。
在的学生不像九十年代以前那样，大多生活在一个小圈子中，老师的无所不知，就是他们追求的目标，老师更是大多数学生心中的偶像，但新时期的学生更多的接触到了网络，也许他们知道的比当老师的还要多。建议多读读计魏书生老师和李镇西老师两位专家的著作，其中不乏一些学生管理和教学管理先进经验，这些都有助于一个新入职老师教学理论修养的提升，用前人的好的经验来提高自己的能力，这是一个最好的捷径。
第二、好好把握上课的各个环节，特别是课前备课和课后作业批阅及学生辅导。新入职教师进入教师岗位不久，工作阅历浅，教学经验不足，备好课显得尤其重要。
一堂课整体效果的好坏，很大程度上取决于教师在课前备课的质量。课上短短的几十分钟，课下却需要教师做大量细致认真的准备工作。各课时，把所学内容的重难点和关键吃透，上课时方可得心应手，不会因一些临时的问题而出现卡壳，除了备教学内容外，还应备学生，学生是学习的主体，老师应认真了解每一个学生的学习特点及知识的接受能力，在备课时针对学生的层次，设计针对不同层次学生完成的学习任务，让每一个学生都能体会到成功的愉悦，除此之外，课后作业的布置及批阅也是有学问的，布置作业应充分考虑学生实际，学生完成作业后老师及时批阅以了解学生对所学知识的掌握，特别是作业中存在的一些共性问题要梳理清楚，方便在课堂的有的放矢的针么问题进行整改，这些都是上好一堂课的关键。
第三、多与有经验的老师交流，最好邀请他们到你的课堂上听课和点评，同时多观摩一些教学能力强的老师的课，学习先进经验，在实践中反思，通过教学反思及时地进行思考和探索，增加教学的趣味性和易懂性，并落实到实际的教学中，以提高自身的上课水平。
俗话说，当局者迷，旁观者清，自己上课的好坏个人是永远无法衡量的，只有听课的人才能看出存在的问题，所以让别的老师听你的课，指出你的教学的长处和不足，取长补短，另外，平时也应多参加一些听课观摩活动，从中吸取好的经验和方法，把获得的经验和方法融入到自己的教学中，用这种方法充实和提高自己。
另外，还可以积极参加各类教学竞赛，通过竞赛，教师本身会在教学内容、教学方法、教学设计、理论与实际的结合等方面做充分的准备，活动结束，还会有专家、名师等评委们针对上课的情况予以专业性的指导与建议。
补课真的有用吗？有什么好的数学学习方法？
谢邀！作为数学老师，谈一下个人观点吧
补课是否有用取决于3个要素：（1）是学生自身是否有成绩提升的欲望以及执行力；（2）是补课老师的优秀程度；（3）你对补课的期望值大小；
对于第一个要素，若是学生没什么欲望和执行力，而只是家长的一厢情愿，那么还是先解决欲望和执行力再说吧，补课也是瞎花钱。
对于第二个要素，一个经验丰富优秀老师，可以让你少走弯路，能迅速判断出学生所存在的问题，并直击要害。其次，假如你能考120分了，想冲击140分，而老师自己都达不到140分水平，那能有用么？
对于第三个要素，孩子目前就是60来分的水平，你硬是想要补到140分，那可能么？别听某些老师以及某某补课网络补课机构瞎掰，什么半年能让你从60分提到140分，什么自己学生中140分以上众多，咋，全国的好学生都跑你哪儿啦？清华北大多如狗了啊？！多说一句，特别讨厌那些机构广告，半年从60分提到140分不是不可能的事情，但概率呐？万分之一？我呸！丧失了道德底线！
一般来说，成绩从60分提升到100分以上还是比较正常的，成绩提升难的地方在于去改变一个人的习惯！因为成绩不太好的孩子往往都有不好的学习习惯，比如运算粗心、比如执行力不到位等等，而改变一个人多年养成的习惯是最难的！教知识点和解题技巧反而是比较简单的事情，我教会了学生，但学生得在考场上算得对呐！上了考场不是看错了，就算错了，还有抄错的，而这些是老师很难控制的。
我个人觉得学习方法没有好坏的说法，只有正确与否！学习是一件有着自己客观规律的事情，要想成绩提升的快，就要采用正确的学习方法，遵循其客观的规律，比如：你会听课么？你会写作业么？你会考试么？这三件事几乎占据了学生事件的全部，做了很多年，但很可惜的是很少有人以正确的方式去做这三件事情，具体内容就不在这里重复谈了，我的头条主页里都有，感兴趣的话，可以移步去看一下。
此外，赶紧建立自己的错题本！！你的学习重心本来就应该围绕自己的错点，所以你的错题本的厚度和用心度将会与你的高考成绩呈绝对正比！别看很多老师都会跟你强调错题本的重要性，但大多数人还是不会整理错题的，想知道如何正确的整理错题？麻烦您还是移步我的头条主页吧，有专门的一篇文章讲这个。
标签： 数学高效课堂心得体会
