你理想中的老师是什么样的？
理想中的老师应该是出色的传道授业解惑者，以身立教的示范者，优秀的班集体管理者，学生的良师益友和心理健康的保健者，以及教育教学工作的研究者。
传道意味着不仅要传递学生知识，还要塑造学生正确的价值观和人格；
授业解惑者要求教师具备精深的学科专业知识和广博的科学文化知识，以学生易于接受的方式传授系统的知识，答疑解惑；
示范者即为人师表，以相当的思想品德和人格魅力，传递学生正确的价值观，作出表率，使学生学有榜样；
优秀的班级管理者能协调班级人际关系，团结学生，确立目标，激励士气，营造共同奋斗的学习氛围，带领全班学生攻克学习任务，实现教学目标；
做学生的良师益友和心理健康的保健者则要主动与学生沟通，善于与学生交往，了解学生的想法，创造条件为学生解决困难；
教育教学工作的研究者则是对学生高度负责的体现。成为教师的基本条件就是专业知识底蕴要足够深厚，为此要不断学习专业知识，研究教育教学方法。
这就是理想的老师[呲牙]共勉
虽然我也做过老师，但比起我理想中的教师，我只是很普通的一个。以下完全是个人拙见，仅供参考。
好老师不仅要能利他，还要能利己，这其中包括让领导喜欢你（愿意听你的）。
这个双休日，连续跟女儿看了两部电影：《老师. 好》，《差等生乔曦》。说句实话，我理想中的老师是乔曦的老师：孙地一，而不是苗宛秋。
苗老师太无私，太敬业，业界十几年难处一个，普及面不大，惠众的比列就少。不能处理好与领导的关系，也就容易被小人拿捏，英雄的生命力不长久。
孙地一虽然年轻，初出茅庐，但是他有方法，能屈能伸，沟通能力也强，关键能让领导和学生都往他想要的方向走。没有冲突，没有牺牲，没有委屈求全，反倒是成效斐然。
对于学校和惠及众多学生的角度而言，我们需要更多不仅有教学方法，三观正的老师，而且需要更多有高情商，能吃准领导脾性，拿捏好人际关系，不仅能利他也能利己的老师。在组织里，永远是能站到高位（有利位置）的人才能真正的影响和帮助到更多的人。
理想中的老师，不需要是名师，但要是明师。
有一次在公园门口看到一为老先生在写毛笔字（就是用毛笔蘸水，在地面上写字的那种）。我看他起笔落笔自成一体，便贸然上去请教了一些问题。当时小学五年的女儿很快就要毛笔考试了，可是我们前后经历过的几个书法老师都是“画圈圈”的教学方法，我个人很不认同，起笔处和落笔处的笔锋怎么是靠”画个圈圈诅咒“出来的呢。老先生后来跟我和女儿解释起始笔的笔锋按横竖不同，怎么产生的，还结合一些人生道理跟孩子讲，为什么有些笔锋要藏起来，边说边演示，十分的令人佩服。
我是数学李老师，来说说我的看法。
我理想中的教师这个职业应该是什么样子的？
外界对教师的尊重
我希望外界是尊重这个职业的，而不是单纯的将孩子甩给老师而什么都不管。希望老师与家长的沟通基于的是相互的尊重，同时家长也会教育孩子要尊重老师，老师与学生之间相互尊重。
教师能心无旁骛的教书育人
我希望能专心于自己的教学，不受各种杂事的影响，不会因各种表格、案例而影响自己的教学工作。
希望学生积极向上
不会因为一两个学生而花费大部分时间去关注，学生都有上进行，不受不良信息的影响。
我理想中教师这个职业应该是什么样子？反正不是我现实中看到的这个样子。理想很丰满，现实很骨感。时光如白驹过隙，忽然而已，踏上三尺讲台这么多年，再回首年轻时理想中的教师这个职业，竟已模糊不可见……
理想中的教师职业，面对的应该是天真烂漫的孩子，大家笑魇如花，和谐美好。可现实中，还没走进办公室，就听见A在咆哮：“怎么回事？昨天的作业又没做！难道完成基本的学习任务对你来说就这么难吗？！”那边B正语重心长的跟一个孩子掏心窝子：“你只有好好学习，才能改变命运，加油，你可以的！”还没坐定，C又在抱怨了：“哎，真倒霉，今天碰到一个家长，说我针对她家孩子，还说要告到教育局去……”此时D正在焦急的打电话中：“孩子已经出门一个小时了？可他还没到学校呀，你现在能不能联系上他？迟到没关系，安全第一……”唉，这就是教师，有操不完的心。
理想中的教师，应该精神饱满，腰杆笔直，腹有诗书气自华。可现实中，每天埋头备课不算，还总有改不完的作业，应付不完的检查，教育不完的学生，你要是一班主任，恭喜你，你的生活将与“日月同辉（qi zao mo hei）”。今天这位肩周炎犯了，明天那位嗓子又哑了，后天又有人被某个淘气孩子给气的血压飚升，大家伙个个亚健康。唉，这就是教师，一身职业病。
理想中的教师，应该处于象牙塔中，除了教书育人，心无旁骛。可现实中，上级各种行政文件如雪片般涌来：今天召开安全教育主体班会，明天上交防溺水“十个一”材料，后天要“档案培训”，周末参加“科技活动周”……备查档案整出几十盒，这边安全检查组刚走，那边扶贫工作小组又来了……唉，这就是教师，这就是学校，什么都能检查指导你，什么都要进校园。
理想中的教师，应该不为五斗米折腰，工作稳定收入又高。可现实中，教师团却被导游们评为“最不爱接的团”，为啥？教师又爱较真，又没钱，不愿意购物呗。唉 这就是教师，买菜斤斤计较，工资年年“空调”。
理想中的教师，只要你努力，你一定可以晋升高级职称，体现自我价值和能力。可现实中，评聘分开、论文赛课、课题研究、年限要求、支教要求、岗位名额……一堆拦路虎在你面前。当你努力工作，业绩早就达到要求时，结果发现根本就没岗，什么时候评？排队吧！唉，这就是教师，职称评聘消磨了多少人的斗志和激情……
理想中的教师，处处受人尊重，尊师重教，蔚然成风。可现实中，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”、“老师课堂不教，课后开补习班教”、“老师拿人家回扣”、“现在的老师哪有什么师德？”……老师几被妖魔化，“校长”甚至成了贬义词。唉，这就是教师，守着一份讲良心的工作，受着个别害群之马带来的非议。
教师，始终有着无数的话题。尽管现实与理想差别很大，好在绝大部分教师能遵守师德、遵循自己的初心，好在庙堂上也越来越重视教育，衷心希望每位教师都能活成自己理想的样子。
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