在不上课外补习班的情况下，怎样才能提高四年级孩子的阅读理解能力和写作能力？
放暑假了，四年级的孩子如果不补课，手上是有一大把时间的。通常情况下学校布置的那点暑假作业，认真去做，一周时间都不要，就可以做完了。那么接下来的时间如何做？如何来提升阅读能力和写作能力？问这样问题的人，我先设定孩子是在这方面比较欠缺的情况下。
让孩子保持每天两个小时的阅读。
上午一个小时，下午一个小时，是在那种安静的环境下认真的读，而不是糊弄大人的读或者泛泛地翻书。如果觉得家里书不够多，图书馆借或者买都可以。实在不行，现有的书反复阅读也是有好处的。
让孩子写读后感。
读后感其实检查学生读书的程度和能力的。你的书读了，读到怎样了？是不是读了也像没有读过一样？你有没有对所读的书的总结能力？你读后了对你有什么样的启发？要求学生去写，本身就是促使他认真读书，否则他是写不出来的。
保持一定频率的写作练习。
平时可以每周一次，暑假可以放至每周两次，作文练习会提升他的思维，锻炼他的思考能力，放假写作文，不需要老师改，时间又足够多，相对课堂写作文，对学生来说压力相对要小一些，应该也会写得更自如一些。
每天做一到两篇同步阅读理解。
做是用来检验学生阅读的成果的，而不是表示提高的。但是这样的做，也会提升他对问题的思考。我们经常说带着问题去阅读。这并不是指我看了后面的问题一边阅读一边找答案，而是我在阅读的过程一边读一边想主人公为什么要这样做，故事为什么是这样的？读通了，答案也就出来了。
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四年级孩子的写作能力正是"有痒挠头"的急切症状，为什么这样说，因为三年级是刚刚摸索习作，往往孩子有"力"无法使，有"劲"没对手，因而最大的困惑是"战术缺技能"。也就是孩子很难对一件事一个物品一只动物一个人物一个直观场景，完整地叙述明白。再加上孩子"内存流量亏欠"，没有应对和积累的词语叙述，特别是找不到合理的方法动笔。
所以，我们结合孩子最难下手的症结，给孩子布置适当作业，叫"套餐自助"，其意是让孩子记住一些日常生活用语，积蓄一些一般常用词语，用词语说话到用词语连段，让孩子观察生活体验生活有话可说，有趣表达，不限字数。如果这个前提条件有了突破，形成规模，大人可以给孩子"量体裁衣"，其中最关键的环节是"命题写作"，而这个度必须由简单到熟悉，一般是从自己身边的人物，动植物，基础设施，小家庭，小公园等。因此，最直接的是让孩子从自己的父母，兄弟姐妹，住房院落，家庭环境中学习写作，完整地叙述，有序地表达，丰富地阅读。参考范文习作，灵活运用知识。
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这个问题很有价值，不上课外补习班，不加重孩子过重的课业负担，大势所在，是科学客观的。但如何才能提高四年级孩子的阅读理解能力和写作能力？结合自身实际，略谈自已的一点看法和认识。
1、要养成爱读书的好习惯
要养成爱读书的好习惯，就得培养其读书兴趣，让其体会到读书的乐趣。也许，有人会说，读书还有乐趣吗？答案绝对是肯定的，只是针对不同的人而言其程度不一样，这种喜爱，对于不同的人的确有不同的体验和感受。好读书不如好读书，小时候,对我来说，在煤油灯下看书或者打着手电看报，是常有的事，因为，已经把读书看成了精神粮食，读书的同时体会到的是一种享受。现在，我的小孩在书店里，只要翻开书本，也能坐上半天。有了这样的习惯，其阅读面慢慢就拓宽了。
2、加强对阅读的重要性的认识
当今社会,是一个知识大爆炸的时代,但受到诸多因素的影响，网游、手游挤占孩子们太多的本应学习书本知识的黄金时间，耗费了他们的黄金年华(在此并不是想排斥网游、手游，说其一无是处)，但这在这样一个特定的时代，同时又充斥着很多的读书无用论，导致了相当一部分孩子不喜欢读书。但须知，我们的生活就是一个大的学习的平台，我们在生活中,不断成长，不断接触新的事物，学习成长我们不断成长的钥匙，学习是永无止境的,只有我们通过读书和学习，不断发展自我，提高自我，才能跟得社会的发展和时代的进步，才会不至于落伍，方能享受更好的生活。
3、培养科学阅读的方法
掌握了读书的方法,才能在同样的数量阅读下掌握更多的知识。要学会有选择性地阅读、有针对性阅读，特别是将课外阅读作为课内阅读的一种强有力的补充，扩展其视野和思维。只有遵循科学的方法，才会提高读书的效率，才会获得更多、更新的知识。如可能选择和孩子年龄阶段大体一致、难易程度相对适中的课外书，如《读者文摘》等，家长抽空和孩子一道阅读，一起体验和感受。在阅读有同时，让孩子逐步掌握语文基础知识，注意字、词积累，掌握基本的科学知识，学会自主使用工具书，为进一步阅读扫清障碍。
4、培养孩子探索精神，提高其主观能动性，让其学会表达自己的观点。
检测孩子阅读是否有效的一个小窍门，就是家长和孩子一起阅读后，一起研讨，了解其对书中、文章中具体涉及到内容谈谈自己的看法和认识，一方面，可以提高其口头表达能力，进而提升其写作能力，另一方面，又可以让其通过观点的提炼，学会表达自己的观点，开拓其思维，由小到大，由此及彼，从微观到宏观，从直观到非直观，从具体到抽象，做到书越积越厚，心智越启迪越成熟，思维越锻炼越灵活。另外，可以尽量让孩子参加游园活动、百科知识抢答赛、竞赛、诗歌朗诵等饶有兴趣的活动，使其能做到学以致用，真正尝试到读书的乐趣和价值。总之，要求在阅读过程中，不拔苗助长，但又要具有前瞻性，先见性，这样的话，长时间坚持，从小学到初中，到高中，乃至以后，其思想就会越来越有深度。
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