一年级拼音练习题,一年级拼音练习题库

一年级所有拼音是哪些？

声母共有23个。它们是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s 、 y、w、r。

韵母24个。

单韵母是a、o、e、i、u、v。

复韵母是ai 、ei、 ui 、ao、 ou、 iu 、ie 、ve、 er、 an 、en 、in、 un 、vn 、ang 、eng、 ing 、ong

整体认读音节共安排16个，它们是：zhi 、chi 、shi 、ri 、zi 、ci 、si 、yi 、wu 、yu 、ye 、yue 、yin 、yun 、yuan 、ying 。

前鼻音韵母 an 、en 、in、 un 、vn

后鼻音韵母ang 、eng、 ing 、ong

汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具。汉语拼音对一年级新生来说具有重要的作用，是他们进入学校后学习时间最长(约一个半月时间)的内容，是他们识字的一块“敲门砖”，阅读的一把“金钥匙”。

在学习汉语拼音时主要存在以下几点问题：

1.学生读声调第二声(阳平)、第三声(上声)调值不到位，如上声的特点是音高最低，音长最长，而有些学生却读得音长较短，读成比较高的调子。

一年级拼音声调怎么教？

拼音的声调关系着普通话是否标准，是发声的基础。注意以下几点：

1、讲解声调有四声。

2、示范，声情并茂的示范，注意发音嘴型和气息的控制。

3、强化练习，跟读读物，并及时纠正。

4、平时交流说话尽量用普陀话，培养语感。不要用方言！

谢谢邀请回答。我是一位小学语文老师，现在执教小学四年级。四年前，我也曾担任了小学一年级的语文教师。让一年级所有语文老师最头疼的教学工作便是——开学前两个月的拼音教学。老师教得费劲，学生学得也吃力。

对于一年级的拼音声调怎么教？结合我的工作实践，我觉得应从以下几方面入手。

1是学声调前，老师应带领学生逐渐学会标调的方法。有一首标调儿歌可以借鉴一下。

有α就找α，

没α找o、e，

ⅰ、u并列标在后，

j、q、ⅹ看见鱼眼就挖去。

2是在学声调的过程中，老师应教会学生声调的正确读法。

声调除了轻声外，还分为四种，分别是第一声一，第二声/，第三声v，第四声\，这四声又可称为阴平、阳平、上声、去声。往往在教学中，我常用一首儿歌带领学生边打手势边念调的方法进行。如一声平，二声扬，三声拐弯四声降。举例说明:ā、á、ǎ、à手势是让学生用食指分别在空中画一、/、v、\。嘴巴分别读出α的四调。

3是老师教学生读声调时要采取不同的方式，由易到难，熟读成自然。在学声调时，老师应让学生先学6个单韵母的声调读法。如ā、á、ǎ、à、ō、ó、ǒ、ò、ē、é、ě、è、ī、í、ǐ、ì、ū、ú、ǔ、ù、ǖ、ǘ、ǚ、ǜ

好办。您先教会孩子汉语拼音大小写，并叫他她熟练默记在心中。所有大小写一字不落的学会后，能认能写了，再教她正确的发音:一声平二声降，三声拐弯四声扬。严格以照汉语拼音音标去教他。要善于运用孩子的天性，善于引导而不是急于求成一夜成名赶考。汉语拼音在未来的汉字应用和电脑打字等有一定的联糸，所以要让孩子们在上小学时就要把它学精用好，以方便孩子们以后在语文和汉字词典方面有所提升并留下大的空间。冰冷三尺非一日之寒，要善于引导孩子们对学习有兴味，减少孩子们整天泡网吧打游戏，对孩子不要做一刀切，要慢慢来，走步改掉孩子贪玩不学习的坏毛病。从小培养孩子的正确生活方式才是您应做的事。每个孩子的性格不同措教方法也不同，在教学上应因人而定不能死搬教条。

谢谢悟空的邀请！个人建议首先先学识好拼音字母为基础。拼音字母中有声母与韵母之分。要使孩子有兴趣的掌握好拼音，本人认为有条件的可以买些卡通或光盘，边看图画，边学拼音一方面可以提高孩子学习的兴趣，同时也有利于孩子的记忆能力。其次是拼音声调的教法；

声调读法规则：一声平,二声扬,三声拐弯,四声降.

[一声也叫阴平,二声也叫阳平,三声也叫上声,四声也叫去声]

如，声调符号采用的是：阴平（ˉ）、阳平（ˊ）、上声（ˇ）去声（ˋ）、轻

声（不标调）的方法。

标调规则：音节要标调,规则要记清 有ɑ不放过,有ɑ一定要标在ɑ上,无ɑ找o、e,没有ɑ的时候

标在o上,如果没有o则标在e上,iu并排坐,一律标在后一个,iu,、ui的情况,标在后面的字母

上,比如说iu应该标u,ui应该标i,单个韵母不用说,只能标在单韵母上,i上标调把点去,轻声

不标就空着.

如：妈 mā 麻 má 马 mǎ 骂 mà 妈妈 mā ma 爸爸 bà ba 哥哥 gē ge

篇幅不要太长，能让孩子好理解，适合一年级孩子读的注音版课外阅读书有哪些推荐？

说实在的，虽然都是一年级的孩子，但是孩子的选择是不一样的。所以本篇仅仅给你一个建议，希望对你有帮助。

选择课外阅读书，我觉得受两方面的因素的影响：家长及孩子。

从家长的角度来讲：主要是受家长的主观情感的影响。就拿我家来举例，我对数学情有独钟，所以我会对逻辑类和益智类的书要看重些；我女儿要我给她讲故事，我会给她讲一些科普类的故事。最近在让她看的《螺丝钉》，就是一部科普类的动画。当然我也就给她买了一些关于《螺丝钉》的科普类书。

而我老婆呢，比较喜欢宠物，而且特别喜欢兔子和猫。所以她给我女儿推荐的是《彼得兔的故事》这本书。

根据孩子的识字能力、认知学平、兴趣爱好不同，孩子选择的阅读素材也有很大的差异。

1、就上边两套书而言，我都会选择注意版，让孩子在阅读的时候既可以认字阅读，又可以对不认识的字进行拼音阅读。

2、我选择的书都是有插图的，毕竟还是一年级的小朋友，这个阶段的孩子的理解能力更多的是借助于具象化的理解。也就是说，只是听文字，不看实物或图片，孩子往往会觉得很抽象，不利于孩子阅读理解。

3、适应孩子认知水平，或略高于孩子认知水平的书籍。《螺丝钉》这本书，是引导孩子对生活的物品或现象进行思考，并找到初步的答案。而《彼得兔的故事》这本书，则是通过彼得、彼得家人和朋友的眼睛，我们可以看到活生生的英格兰乡村世界，也从中汲取真善美的力量。