军神教学设计,军神教学设计一等奖部编版

教育教学工作中，如何培养学生的自信心？

感恩有机会回答这个问题！

今年是我从事基础教育的第29个年头，我喜欢回答这个问题，因为在我的教育教学工作中，我常常是把培养孩子们的自信心和兴趣放在重要位置的。

具体我是这样做的：

第一，对于所带的这个班，把这个班作为一个系统，在日常教学管理中尊重、爱护每一个孩子，营造一个宽松、和谐、友爱、民主的课堂总的氛围。

第二：全面地接纳孩子，允许孩子们学得不好、做得不好。

如果朋友们有机会做老师的话，你就会发现孩子们之间的差距往往是非常巨大的，所以把每一个孩子的今天和他的昨天相比，不能把一个孩子和另一个孩子机械地相比。

以做作业为例，如果A孩子做得很潦草，温和地询问，好好鼓励他下次认真一些，千万不可当众把A孩子的作业撕了，如果如此简单粗暴地撕了，就是伤害了这个孩子都自尊，使他从此可能变得自卑。

如果一个B孩子上课睡觉了，温和地提醒他，如果他下一节课睡觉时间短了一些，醒着的时间比上一节课多，立即表扬他。

我这样做效果很明显，比如，2015～～2016学年，学校安排我代了高一（7）班的英语，这是全级10个班，分了4个尖子班之后剩了6个普通班，这6个普通班里面的一个。我们官方的话叫普通班，私下里大家叫差班，孩子们自己也认为他们是秃子班的。

我接手了这个班后，第一次考试，成绩是六个班的倒数第二，一年下来，成绩成了正数第二。

有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。

这句名言告诉了我们，自信心对于一个人有多重要，如何培养学生的自信心呢！

那些没有自信心的学生，多数是学习和能力在班级来说排在中下等的孩子，对于这些孩子老师要细心观察，寻找他们的闪光点，因势利导，有时甚至可以夸大他们的闪光点。

我记得我在接一个新班时，前面的老师向我介绍了班级学生的情况，当时特意提到班级有个女孩子，不爱完成作业，字写得很烂，成绩也不好。我也拿到了孩子的试卷，从卷面看确实不怎么样！

接班第一天，我发现这个孩子的手抄报做得不错。于是，我就让她到班级前面分享了她的作品，她特别开心。

在接下来的教学中，只要她有一点点做得好，我就在班级表扬她：比如她今天课堂坐姿特别端正，一看就知道是认真学习的学生；再比如，昨天她的作业里有两个字书写特别漂亮；还有今天你脑洞大开了呀！这么难的问题你都想出答案了！给你点赞…

就这样表扬表扬着，她特别喜欢上我的语文课了，特别爱写我的语文作业了，书写也有了质的飞跃……

后来，在家长会上，她的爸爸也说，孩子作业不那么费劲了，积极性可高的了！

我是一名从教三十余年的大学教师，教过的学生数以万计，在长期教学过程中，我认为，教师除了传授知识以外，更重要的是帮助学生获得自尊自爱，建立牢固的自信心，成为身心健康、人格健全的有用之才。那么，具体到实际教学中，教师如何才能帮助学生树立自信心？

教师应当热爱学生

中央教科研究所所长兼党委书记朱小蔓教授认为，爱是主动关心他人的幸福；它通过承认、喜欢、给予、关心、尊重、接收、赏识、责任感等方式来表达；是对人的不限制、不束缚与不控制，而且是对人的不自由的束缚的解脱；它可以唤起与增强人的生命活力，促进人的成长。这种爱不仅仅是一种情感，而且是一种能力、一种态度。这正是我们所要强调的教师之爱。

1. 教师要爱每一个学生。教师对学生的爱，不是爱个别的学生，不是有选择地爱，而是应当爱每一个学生，努力一视同仁地呵护每一个学生。教师要把学生当作自己的孩子、把自己当作学生的一面镜子，教师还要心甘情愿地做学生成长的梯子。
2. 教师要深入了解每一个学生，了解他们的兴趣爱好，性格特征，发现他们身上的闪光点；在此基础上，教师才能对症下药，因材施教；了解学生，才能正确评价学生，才能帮助和指导学生避开障碍，迎来人生发展的康庄大道。

教师应当尊重学生

为了实现和谐的师生关系，教师必须要尊重学生。教师尊重学生必须从以下几个方面入手：

1. 尽量避免师生之间的敌对关系出现。教师应当努力与学生建立和睦友好的关系，不能让学生形成“师生是天敌”的错误观念，要照顾学生的面子，不伤害学生的自尊心；
2. 允许学生保护自己的尊严。在师生之间出现小冲突和不理解时，教师避免武断，一定要允许学生保护自己的尊严，给学生一个解释的机会；学生要求老师保守的秘密，教师一定要信守诺言。否则，也会失去学生的信任和学生在同学中的尊严；
3. 不损害学生的名誉。教师一定不要在公开或私下里保护学生的自尊心，不要揭开学生忌讳的“伤疤”，让学生处于难堪之中；
4. 教师要信任学生。教师要信任学生，乐意与学生交朋友，努力向学生学习自己不懂的东西，比如信息技术等。只有这样，师生关系才会更进一步，健康的师生情感才能逐步建立起来。

教师应当宽容学生

1. 教师要理解学生的偶尔失误和犯错。学生正处在成长阶段，无论是中小学生，还是大学生，他们都还没有完全成熟，免不了在某些方面会有失误，有瑕疵，对此教师应当理解。教师不要求全责备，更不要因为学生的瑕疵和不足而放弃对学生的善意期待；
2. 教师要努力宽容学生的成长中的“错误”。面对学生的犯错，教师不仅要不抛弃、不放弃，而且要“创造性地等待”，相信“试错”后的学生，在痛定思痛之后，定会有更为完美的成长和表现。

总之，教师在教育教学中，除了传授知识，还要花费更多的精力，热爱学生，尊重学生，宽容学生，让学生牢固地树立自信心，增强自我教育，实现自我约束，从而成为更为祖国建设的栋梁之才。