如何理解《故乡》课文里，“我”和闰土相互之间的复杂感情？
《故乡》是被选到中学课本里的鲁迅的一篇小说。作者刻画的少年、中年闰土的形象栩栩如生：少年闰土活波、机智、勇敢，无所不能，在我眼里是高大的，而中年闰土却出乎我的意料：少年英雄的形象荡然无存，目光呆滞，木纳、麻木，我与闰土少年结下了深厚的友谊，两小无猜，一块玩耍、嬉戏，地位平等，由于腐朽的封建思想的毒害，使闰土变成了一个典型的迂腐麻木的农村下层农民代表，闰土觉得自己处于最下层，不能攀比我，而我作为知识分子的代表，看到闰土被折磨成这样，内心充满了极大的同情，同时对封建主义思想表现出了无比的愤怒！
《故乡》中，我对闰土的感情颇为复杂。
少年时，因为彼此年龄相仿，也因为闰土知道许多让我感到新奇的事，还因为闰土的聪明能干、淳朴善良，更因为我被关在家里，只是读书。所以，同闰土在一起的时光，我很开心，在我的心目中，闰土是个无所不知极其能干的少年英雄，继而对他及他的生活还有几分向往。
再次回到家乡时，当年的少年英雄已变得老成、木讷、麻木。“我”同他之间已然隔了一堵高墙：我倍感悲凉，我们之间已无法交谈，更不可能再说什么朋友。
小说中，“我”对闰土复杂的感情，一方面显示了闰土的巨大变化，借此揭示农村农民遭遇的苦难；另一方面凸显了闰土愚昧麻木的精神状态，借此表现“哀其不幸，怒其不争”的主题。
闰土，是新文化运动主将鲁迅小说《故乡》中的人物，现实生活中的原型是章闰水；作者深刻细腻地塑造了少年和中年闰土形象。少年闰土朴实、活泼、勇敢，闰土给鲁迅讲的看瓜刺猹的故事、雪地捕鸟的技巧、海边拾贝的场面、看跳鱼儿的情节等树立了少不更事闰土的健康、机灵、无畏的特点，表现了闰土率真无邪、眼界开阔、生活常识丰富。显然，小时候的闰土活泼，富有生活情趣，是活跃的少年。而 中年闰土却寡言少语，尊称迅哥儿为“先生”，迅哥对闰土的感情一如既往地保持纯真，而闰土见到了他却内心变的卑微，并且心甘情愿地接受了命运的安排，这是迅哥痛彻心扉的地方！中年闰土反应迟钝、神情麻木、“只是觉得苦，却又形容不出。再也不会与曾经的好朋友畅所欲言，而且自己的凄苦感受却形容不出，竟然有发自心底的感叹：“那时是孩子，不懂事”，但为什么“不懂事”的时是一个快乐、幸福、活泼的人，而懂事后却畏缩、艰辛而怯懦呢？其实作者揭示出中国传统的一套封建礼法关系是残害人心灵毒药的实质，在这种封建礼法关系维系下，所形成的封建等级观念是桎梏人精神的沉重枷锁，作者同情闰土，实际上是同情千百万深受苦难的下层的劳动人民！这条贴近作者对闰土的感情，主要是作者和闰土的命运很大的不同所以有了一些比较的差异化，读书学习可以使一个人生活的好一些，不是闰土想要变的陌生麻木，而是他有自己无法摆脱的负担，无论是谁经历了那么些艰难困苦的困境都会和闰土一样，没有例外，联想到我们的生活就是这样，其实闰土也知道比作者有更实在的感情，但是作者跟闰土之间的差距使他们之间没有什么能谈到的，闰土只能以简单的自己的方式去接触一下，作者并不能真正了解和替代闰土所有的一切悲苦，闰土也无处发泄，别人都觉得闰土是理所当然的，作者只能用同情去看待所有了！此文倒出的原由十分真切。
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