有人说孩子小学三年级是个分水岭，现在一年级就开始学作文早不早？
一年级写作文除非是天才儿童，特别聪明，不然还是不要急功近利的好。
作文也是一个需要词汇语句累积的过程，一年级孩子接触的只是简单的看图写话，先锻炼孩子们写句子的能力，而后再用简短的几句话慢慢叙述一段话，循序渐进的慢慢提升写作能力。
当然，想要写好作文。必须做点两点:多看课外书累积课外知识，积累素材。二就是多写，从简单到复杂，锻炼孩子的语言组织能力。
作为八零后的我们，小时候没有那么好的学习环境，也没有那么雄厚的师资力量；更没有那么好的学习环境和政策。随着社会经济发展孩子的教育也作为头等大事抓起。幼儿园就开始打下基础，小学一年级开始写作文也可以作为一个初步的培养，让孩子多一些自主思想，拓宽视野让孩子从小养成良好的习惯。
三年级怎么成为一个分水岭；为什么会是分水岭？
一年级二年级可以说是孩子进入小学的一个适应和成长期，到了三年级大部分孩子会有一个突然的成长期，三年级以后又是一个平整发展期，其实这是在为下一个跃升做铺垫。在这个平整发展期除学校进行的专业知识教育以外，家庭的成长环境教育也是重要的一方面。平整期孩子的各方面教育更加全面才能更好的促进孩子健康成长，下一个跃升期才会更加全面。从侧面看学校暴力以及后天孩子的健康成长都与之息息相关………………我不是老师也不是从事执教工作，防校园暴力；防拐骗；防性侵；校园、商场消防、安防；出国留学生个人安防，让更多人远离危险，让孩子健康成长是我追求的最终目标。以上仅代表个人观点，如有不足之处请见谅！！！！！！
不早。
其实作文教学从教孩子学习说话就已经开始。表达，分为口头表达和书面表达两种形式。这两种形式是训练孩子使用和积累语言的基本手段。在学校习作教学中，我一致倡导从孩子开始学习生字就要实施作文教学。彼如，教给孩子认识一个词语，可以让孩子尝试用这个词语说话，写句。由认识到表达，让学习与应用同步进行，有效结合。在训练中，及时把孩子创作的精彩句子积累、展示出来，激发孩子应用语言的兴趣，培养运用语言的能力。
一年级上学期可重点训练孩子的说话造句能力，下学期在此基础上训练孩子组句成段能力，鼓励孩子进行简单的绘本创作。
教师和家长要清楚《课标》对各学段、各年级习作教学的具体目标和要求。只有把各学段的任务落到实处，才能保障孩子的习作能力和水平有一个循序渐进的提高。
套用一句学英语的话，六岁之前学习不嫌早，六岁之后学习不嫌迟。
“小学三年级是个分水岭”是根据学习内容来说的。
在小学里一、二年级是写作启蒙，只要求写一段话，通常练习的都是看图写话。到了三年级开始练习写作，这时候，孩子的写作问题就开始暴露了。其实，孩子的写作问题并不是三年级的时候造成的，而是一二年级的基础没有打好。在一二年级的时候，孩子的词汇量积累够不够？对朗读的语感训练达到什么程度？能完整地叙述一件事情了吗？看图写话写得怎么样？如果孩子一二年级的基础打好了，那么三年级的写作肯定就没有问题。
学校教育的一个缺陷就是同一个教材，用一个进度，去面对不同能力的学生。从教育学的角度看，孩子最好的学习是学习比自己能力稍高一点的内容，也就是我们常说的“最近发展区”，让孩子跳一跳才能摘到葡萄。
因此，对于写作教学，我们要根据孩子的能力进行。
我们都是要先学会说话，然后才学会写作的。当孩子可以完整地说一句话的时候，我们家长就要训练孩子完整地说一件事。当孩子能完整地说一件事的时候，就有能力学习写一段话了。
孩子在一年级的时候，作为家长主要教会孩子的是学会说完整的一段话。平时带孩子出去玩，回来的时候，可以让孩子说一说。当孩子学会拼音以后，就可以让孩子写一写，只要孩子愿意写，我们都要给予肯定。
我在我们班，一年级就开始进行写话训练，从一句话开始，然后逐步过渡到一段话。现在我们班学生已经是二年级了，他们写的日记基本都是作文形式了。
我晒一篇我们班孩子写的日记：
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