人生的奋斗目标可以说成什么？
人生目标可以说成是，一个人的人生规划，一个人的梦想蓝图。也就是说，一个人的目标就是这个人的人生，那个自己确立的目标就是前进的方向，勇往直前的动力来源。
没有人生目标的人，就像永远靠不了岸的灵魂，漫无目的的漂浮。每个人都有惰性，每个都有被人生折磨的痛，我们被生活的、社会的规律制约，很多时候被命运所胁迫，错误地选择了自己的人生目标，贫穷蒙蔽了双眼。
所谓的人生的奋斗目标，就是要根据社会发展融合个人发展的的志向，对自身有限资源的合理配置，以此对未来发展方向作出预先的策划和设置。这个可以很长或者分段实施。
人生规划目标：
我的终极目标是
我的的五年奋斗目标
我的三年奋斗目标是
我的一年奋斗目标是
我的一个月目标是
我的今天目标是
人生的奋斗目标，我觉得可以说成是人生的努力方向。
“方向”词意是指东，西，南，北四个方位。在生活中，方向代表了人生的理想，追求的目标。
人活着要有方向，要知道自己想要什么，想成为什么，想创造什么，想给家人朋友带来什么，自己究竟要活成什么样子等等，方向的确定大要为国，有国才有家；小到为家，家是累了苦了小憩加油的港湾。个人觉得明确了人生方向，才能准确的规划、探寻自己奋力前行的最佳路径。这就好比汽车导航，在人生旅程中，输入方向(目的地），下一步才开始搜寻到达目的地最佳路径，尽管可能会遭遇堵车，恶劣天气，车行故障，道路封停转向，亦或是身体偶有小恙，沿途花影浮动，风景独秀，无论怎样都要坚定的，始终朝这个方向努力前行，这样的人生才有奔头，才会丰富多彩……
请输入您的目的地，为自己的人生导航！
图为网选，鸣谢！
怎样让初二孩子树立个人目标？
潜移默化，父母自身上进优秀，追求卓越，孩子会受直接影响拿父母做榜样，也会养成爱学习自觉好习惯，阿爸妈妈每天看书，孩子也会对看书产生浓厚的兴趣，带孩子经常旅游去看世界，自然孩子回热爱探索世界，父母相亲相爱，孩子生活在爱里，自然也心里充满爱，这么小讨论远大目标我觉得有些太早，很多事情他还不懂，只要养成好习惯，自律爱探索，慢慢就摸索出自己的方向了，每完成一个小目标，慢慢就自然达成大目标了，重点是积累，持之以恒的努力，脚踏实地的进步
1.孩子知道别人对他的期望吗？
父母的希望会潜移默化的影响到孩子的行为，这就是心理学中著名的皮格马利翁效应。
不单单是父母、老师，自己生活中对孩子有重要影响的成人，他们的期望都会汇聚成孩子确立目标的标准。
父母是弓，孩子是箭。
问问孩子，爸爸妈妈的期望是什么？看他感受到的，跟父母的实际期望一样吗？
2.孩子的目标由他自己确定。
父母无法代替孩子都成长，父母也没有办法用自己的目标代替孩子的目标。
只有孩子自己确定的目标，才最有动力。
拿出纸和笔，让孩子列出目标清单。
“我心目中最重要的人生目标是: ”，列出五条。
目标的大小，对于不同人不同时期，都是不同的。
我认为，初一的大目标就是好好玩的同时，能够把接触的新知识学好，能够打牢基础，跟得上大队伍，最好排名年级前五十名。
初二的大目标就是要争取把名次提高到前十名，在把文化知识学好的同时，还能够发展自己的爱好，比如体育、音乐、绘画等，通过爱好调剂枯燥的文化学习，让两者相辅相成，共同成长。
初三的大目标就是瞄准当地的重点高中，把名次和成绩稳定在目标重点高中的录取名次内，名次越高越好，在学力有余的时候，再重点学习外语，外语这门工具等到大学、步入社会都是很好的敲门砖。
当教师要奋斗要发展，奋斗目标是什么？能实现的有多少？
每个人的奋斗目标不一样。有的高远，有的现实，有的就是一份有收入的工作而已。
如果你的目标属于志向高远那种。那就是工作中受学生欢迎，教学成绩突出，获奖连连，在行业内有一定的知名度。个人职称晋升顺利，名利双收。
首先你要提高自己的教学能力，钻研教学内容，提高教学手段，不断创新教学方法，走出具有个人特色的教学路子，平时积极担任各类教学活动，特别是公开课，观摩课，示范课提高自己知名度。
其次你要学习管理方法，提高自己的管理水平，班主任工作纷繁复杂，既要学会处理小矛盾，又要善于与家长沟通，还要适当学习一些心理学方面的知识，积极疏导学生心理问题，所带班级的班风建设良好。同时你要有一定的才艺，这个也是为自己赢得良好影响的本领之一，即可以丰富学生活动，又可以在系统内暂露头角，社会影响不可缺少。
同时你要营造自己的人脉，尊敬领导，服从学校安排调剂，谦虚好学，不骄不躁，勇于挑担子。有句话说的好，干得好不如说的好，说的好不如做的好，无论你多么优秀，如果冒进傲娇，眼中无人，居功自傲，关键时期也会遭遇冷落。没有人脉就等于失去资源。
希最后望你积极创造条件，在个人职称晋升方面努力奋斗，寻找不足，总结经验，积极撰写教研论文并投稿发表。因为衡量教师的唯一标准就是职称高低。经过以上不懈努力，只要你恪尽职守，不违规违纪，一定会水到渠成。
作为老师，奋斗就是努力工作。写好教案上好课；改好作业多参加会；钻研业务多参加培训；多听指示多汇报。
要发展一是指业务能力的提升，争做名师。二是指职务的升迁，争做领导。
能否实现，则是各人际遇问题。奋斗，则有可能实现。不奋斗，则没可能实现。
至
有的人当了教师后认为没有发展前途，其实不然。客观的说教师的前景是光明的，发展目标也是清析明确的。主要看个人的造化把握，看个人的为人处事，工作态度，能耐水平。看机会是否抓住，机遇能否把握。看奋斗努力程度，看付出有多少。几十年的奋斗历程，有的是无法预测的。
教师的发展水平怎样，前景如何，拿什么标准来衡量？从目前情形来看，只有用职称职务，任职岗位等级和任教时间，所拿到的薪酬收入来评价衡量能够达到那个级别水平。
从参加工作到退休，终身从教也只有40年左右的时间。能从初级职称二级教师晋升到高级职称高级教师就算知足了，登峰造极能晋升到正高级教师那就算达到了颠峰。
那我们根据当前的政策来预测教师发展过程及实现的目标：
1，从正式参加教师工作到9年，取得初级职称，任二级教师十一级岗位，100％能实现。
2，任教10年～15年，取得中级职称，任一级教师十级岗位，80％～90％的能实现。
3，任教15年～20年，任一级教师九级岗位，70％～80 ％的能实现。
4，任教20年～25年，任一级教师八级岗位，50％的能实现。
5，任教25年～30年，取得高级职称，任副高级教师七级岗位，20％～30％的能实现。
6，任教30年～35年，晋升高级教师六级岗位，10%~20%的能实现。
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