有什么名言警句可以激励学生更加努力学习的吗？
我从事班主任工作20多年，并且多数情况下都是带高三，平时也绞尽脑汁想一些标语，口号和名言警句，但是真正能调动学生学习的积极性，主动性，自觉性的不多，因为孩子从小上学接触到的名言警句太多了，很多学生都被那些多如牛毛的名言警句浸泡的麻木了。
再好的名言警句它不可能主动的起到激发学生学习斗志的作用，主要还是要靠老师去大势宣扬，解读才能对学生产生一定的刺激作用。
去年我又带高三了，我设计了一幅标语口号，算不上什么名言警句。“拼尽全力迎高考，争分夺秒抓考分”。这个标语我觉得可以对学生能起到一定的激励作用。这个警局它具有具体的量化标准。我在开班会时反复强调两点，一是，要求学生一定要做到拼尽全力，天天反思自己，拼尽全力了没有，二是争分夺秒，要求学生天天自问争分夺秒了没有。由于有具体量化标准的警局，可以对学生提出具体要求，如果我们用些假大空的标语口号，名言警句对学生没有任何促进作用。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。少壮不努力，老大徒伤悲。千百年来，这些名言警句激励着一代又一代人刻苦学习，成就了一番伟业。
读书破万卷，下笔如有神。熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。两句三年得，一吟双泪流。千百年来，这些名言警句激励着一代又一代人发奋读书，写出了无数传世名篇。
今天，在科技高度发达的今天，人们凭借科技的力量，攀登了一个又一个的科学和文化高峰。这些名言警句也许失去了昔日的辉煌，但对激励我们学生好好学习，仍然发挥着巨大的作用。
有一年，我带初三语文，上早自习时，我都喜欢在黑板最上端写上一则名言警句，以激励学生努力学习。世上无难事，只怕有心人。只要功夫深，铁杆磨成针。攻城莫畏坚，攻书莫畏难。吃得苦中苦，方为人上人。天才靠勤奋。天才等于百分之九十九的努力加百分之一的灵感。等等。我不仅写出来，还和学生一起联系实际谈体会，同学们受益非浅。
有一次，我写的是自已作的一首小诗：静坐幻想百花艳，不如攻书把武练。美好理想诱人恋，不如奋斗去实现。这算不上名言警句，但在学生中却引起了强烈的反响，同学们争着谈感想。那一段时间，同学们的学习干劲可足了，人人争先恐后，个个废寝忘食。那年中考，我教的一个普通班语文，竟然超过尖子班，在全镇名列榜首。
名言警句有它独特的力量，它对学生可起到润物细无声的作用。时常给学生讲讲名言警句，对激励学生努力学习会收到意思不到的效果。
学生时代是积极进取，奋发向上的年代，是学习文化知识的黄金时期，作为教师“传道解惑”的职业，有必要多掌握一些名言、警句、谚语、歇后语等古今文化用语：
如：少壮不努力，老大徒伤悲。书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。业精于勤而荒于嬉，行成于恩而毁于随。读书破万卷，下笔如有神。人激志则宏，水激石则鸣。读书勤乃有，不勤腹中空。笔落惊风雨，诗成泣鬼神等等，做到平时教学激励学生的名言警句能脱口而岀，让学生从中掌握和聚累词汇，提商学生的阅读写作能力。
古今激励学生学习的名言警句举不胜举，中华文化名言名句丰富多采，一般教师会兴手拈来，笔者一时茅塞顿堵不能胜举。见谅。
孔子名言中，“学”是指什么？“习”是讲什么，“思”是讲什么？
孔子名言中：“学”是指学习。“习”是指练习。“思”指思考。
孔子的名言：
1、学而时习之,不亦说乎。学到了东西经常反复练习，不是一件让人愉快的事吗？
2、学而不思则罔,思而不学则殆。
学习而不思考，人会被知识的表象所蒙蔽；思考而不学习，则会因为疑惑而一无所得。
孔子（公元前551年9月28日―公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋国栗邑（今河南省商丘市夏邑县），生于春秋时期鲁国陬邑（今山东省曲阜市）。
中国著名的思想家、教育家，与弟子周游列国十四年，晚年修订六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。被联合国教科文组织评为“世界十大文化名人”之首。孔子一生修《诗》《书》，定《礼》《乐》，序《周易》，作《春秋》（另有说《春秋》为无名氏所作，孔子修订）。
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